- •Министерство культуры рф
- •Область применения
- •2. Общие положения
- •3. Объем и содержание рефератов, курсовых работ и вкдр
- •4. Руководство выпускной квалификационной (дипломной) работой
- •5. Типы и виды учебных исследований применяемых при написании письменных работ
- •6. Реферат, курсовая и дипломная работы как формы организации самостоятельной работы студента
- •7. Тематика курсовой и выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •8. Разработка рабочего плана
- •9. Цели, объект и предмет исследования
- •10. Основные разделы курсовой или дипломной работы
- •11. Изложение результатов работы
- •12. Технология работы с литературой
- •13. Виды библиотечных каталогов
- •14. Оформление реферата, курсовой и дипломной работ
- •15. Правила цитирования
- •16. Основные элементы библиографического описания
- •17. Правила написания числительных в тексте
- •18. Правила сокращения слов и словосочетаний
- •19. Оценка курсовой и выпускной работы
- •20. Порядок защиты выпускной квалификационной работы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Заявление
- •Решение кафедры Зав. Кафедрой
- •Министерство культуры рф
- •«Допускается к защите»
8. Разработка рабочего плана
Для разработки рабочего плана курсовой или выпускной работы студент должен четко представлять ее структуру.
Это тем более важно, так как структура курсовой работы, независимо от дисциплины и темы, остается неизменной, но по мере обучения меняется ее содержание, углубляется исследование проблемы за счет привлечения большего количества первоисточников и литературы. Аналогичную структуру имеет выпускная работа.
Содержательная часть курсовой работы имеет следующую структуру:
введение; основная часть; заключение; список используемой литературы; приложения.
Содержание выпускной работы включает в себя:
введение; теоретическую часть; опытно-экспериментальную; выводы и заключение с рекомендациями относительно возможностей применения полученных результатов; список используемой литературы; приложение.
ВКДР может носить практический или опытно-экспериментальный характер, в отдельных случаях может быть выполнена дипломная работа теоретического характера.
ВКДР состоит из теоретической и практической части. В теоретической части дается теоретическое освещение темы на основе анализа имеющейся литературы. Практическая часть может быть представлена методикой, анализом экспериментальных данных, продуктом художественной деятельности и др. Разделы теоретической и практической части определяются в зависимости от профиля специальности и темы дипломной работы.
Разработка темы работы начинается с планирования. Правильно составленный план позволяет продуктивно организовать исследовательскую работу по избранной теме и представить ее в установленные сроки.
План составляется студентом на основе предварительного ознакомления с литературой и другими источниками. Приступая к работе над планом, первоначально необходимо проанализировать вопросы темы по учебникам, так как в них вопросы излагаются в наиболее доступной форме. Только после этого целесообразно переходить к специальной литературе, изучению первоисточников, нормативных документов. Такой способ, от простого к сложному, обеспечит возможность "не потеряться" в обилии фактов, идей, авторов.
9. Цели, объект и предмет исследования
При написании курсовой или выпускной работы, студенту необходимо четко обозначить цели, объект и предмет исследования.
Объект исследования - это процесс или явление:- порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет - это то, что находится в границах объекта.
Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание студента, именно предмет исследования определяет тему работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.
Предмет исследования - это конкретная часть объекта или процесса или аспект проблемы, который собственно и исследуется. Рассмотрим примеры. Если объектом будет внешкольная организация свободного времени подростков, то предметом может быть, например, педагогические условия организации досугового времени подростков. Если объект - процесс формирования творческих способностей, то предметом может служить, например, условия формирования творческих способностей. Предмет всегда изучается в рамках какого-то объекта. Как правило, предмет в большей степени совпадает с темой исследования.
Формулировка цели эксперимента - следующий элемент разработки программы. Дабы успешно и с минимальными затратами времени справиться с формулировкой цели, нужно ответить себе на вопрос: “что ты хочешь создать в итоге организуемого эксперимента?” Этим итогом могут быть: новая методика, классификация, новая программа, новый вариант известной технологии, методическая разработка, новый проект и т.д. Очевидно, что цель любого эксперимента, как правило, начинается с глаголов:
выяснить...
выявить...
сформировать...
обосновать...
проверить...
определить...
создать...
построить...
В формулировке любой проблемы требуются вопросительные слова «какой», «какая», «какова», «сколько», «что», «почему» и др.
Цель исследования — это продолжение поставленной проблемы, поиск ответа на вопрос, который задан в обозначенной проблеме.
Цель как предвидение результата исследования всегда формулируется в позитивной форме повествовательного предложения, обычно с помощью глагольных форм — «разработать», «выявить», «усовершенствовать», «обосновать», «определить» и др.