2.2.1. Подготовка к синоптофору

Ортоптическос лечение назначается, когда открывается возможность для восстановления условно-рефлекторных связей, необходимых для биноку­лярного зрения, цель которых заключается в восстановлении способности к слиянию двух изображений в одно (фузии). Ортоптические упражнения проводятся на синотипных аппаратах, принципом действия которых является получение одновременного зрения вместо бинокулярного, восстановление бифовеального слияния и развитие фузионных резервов. Суть их заключается в быстром попеременном или одновременном раздражении центральных ямок сетчаток обоих глаз, что побуждает их к совместной деятельности. С этой целью в кассеты синоптофора помещают объекты для совмещения или слияния.

В ходе преаппаратной подготовки учим детей сливать монокулярные изображения в одно целое. Вначале берем диагностический лечебный вариант, который предполагает слияние двух силуэтов: кошка с ушками и кошка с хвостиком).

Можно на прозрачной пленке предложить слить воедино черные силуэты, подобные тем. что дети увидят в синоптофоре, а так же другие игровые упражнения с прозрачными картинками. Суть этих дидактических игр и упражнений заключается в том, что они помогаю г овладеть понятиями «слить», «совместить», ориентировочными понятиями «выше», «ниже», «ближе», «дальше», «справа», «слева».

Желательно предлагать объекты соответственно зрительным нагрузкам с учетом цвета и размера, чтобы быстрее поднять остроту зрения. Тесты-объекты окраигиваются в красный, оранжевый, черный цвета. Начинать обучение необходимо с более крупных объектов: 10-7-5см, а затем постепенно уменьшать размеры до 5-3 см.

С помощью этого пособия можно научить ребенка правильно объяснять то, что он видит, например, «Кошки приближаются друг к другу, находятся рядом, близко, перескочили, теперь выше, ниже, вправо, влево». Дети закрепляют знания частей тела кошки (уши, хвост, туловище, голова).

Можно предложить такие дидактические игры, как: «Кто без чего?», «Узнай по детали предмет», «Дорисуй вторую половину», «Выложи так же», Узнай по контуру», «Узнай по силуэту». «Зажимленные рисунки», «Найди ошибку», «Как не бывает?», игровые упражнения с прозрачными картинками в контурном и силуэтном изображении. Дети учатся узнавать не только силуэтные, но и контурные изображения, сливать точно по контуру.

С учетом зрительных нагрузок детям предлагаются упражнения на совмещение (рис. 18. 19, 20, 21, 22). Диагностический лечебный вариант, который предполагает совмещение двух силуэтов: яйцо и цыпленок. Наряду с прозрачными картинками можно использовать плоскостные фигурки на палочках или установить на магнитной доске яйцо белого цвета стационарно, а цыплят разного цвета необходимо двигать с помощью магнита, стараясь совместить цыпленка с яйцом.

При неустойчивом бинокулярном зрении используются стереопары: например, «Клетка и птичка», «Туннель и поезд». Предлагаются задания типа: «Посади птичку в клетку». При отсутствии косоглазия рисунки, предъявляемые на синоптофоре, сливаются, так что вместо кошки без ушей (рисунок перед левым глазом) и кошки без хвостика (перед правым глазом) будет видна кошка с хвостиком и ушами.

Цель: Формировать целостный образ, предполагающий слияние двух изображений с недостающими деталями в одно в процессе восприятия силуэтных и контурных изображений. Учить овладевать счетными операциями. Учить узнавать предмет в разных модальностях.

Наглядный материал: Парные карточки с изображением недостающих деталей, парные прозрачные картинки, картинки с «зажимленными» рисунками, сюжетные картинки.

Упражнение № 1

Задание: Дет должны рассмотреть картинки с силуэтным изображением предметов из методики лечения на синоптофоре: чайник, кошечка, елочка, ракета, звездочка. Педагог предлагает соединить две картинки с изображением недостающих деталей чайника (кошечки, елочки, ракеты, звездочки и т.д.).

40

41

Уттажнение N« 2

Задание. Дети должны рассмотреть картинки с контурным изображением предметов из методики лечения на синоптофоре (цыпленок и яйцо, мяч и ворота, геометрические фигуры, клоуны, мельница). Педагог предлагает соединить эти пары в один образ

Примечание: Детям необходимо объяснить, какой образ должен получиться на синоптофоре

Упражнение М 3

Задание: Ребенку выдае!ся карточка, на которой изображен сюжег Ребенок должен наложить предмет, вырезанный по контуру, на эту карточку «Положи звездочку на флажок, морковку в корзинку, конфетку в вазу, кошечку на коврик, солнышко на тучку, портрет в телевизор, стрелки на часы, птичку в гнездышко, рыбку в аквариум, сову в дупло, жука на цветок, листик на грибок, лисичку в нору, окошко на домик, вазу на окошко, медведя в берлогу, белочку в дупло»

Упражнение № 4

«Узнай на «зажимленных» рисунках, кто попался в сеть» Задание : Дошкольникам предлагается внимательно рассмотреть предложенный материал, попытаться назвать все предметы, изображенные по контуру

Примечание: Картинки постоянно меняются Их сюжет может быть различным в зависимости от возрастных особенностей

46

47