НПОО 2 курс ДО / НПОО от Махмутовой / Дополнительно / Тьюторство / Справочник тьютора

I. Тьютор в образовательном процессе

план.выходит.сам.студент.со.своими.личными. интересами. и. индивидуальными. возможностями.. В. то. же. время,. индивидуальные. образовательные. запросы. личности. не. в. последнюю. очередь.зависят.от.аксиологических.установок,. определяемых.общественным.сознанием..Таким. образом,.общество.само.предъявляет.свои.требования. к. сфере. образования,. формируя. ценностное.отношение.к.нему,.выражая.представления.о.том,.насколько.образованы.и.воспитаны. должны.быть.его.члены.

Важную.и.все.более.активную.роль.в.проектировании.вузами.основных.образовательных.программ. играют.работодатели,.они.определяют.компетентностный.портрет.желаемого.специалиста..

Пожалуй,. главная. причина. косности. нашей. системы. образования. заключается. именно. в. том,. что.на.протяжении.очень.долгого.времени.основное.внимание.уделялось.лишь.одной.составляю- щей.–.государственному.заказу,.тогда.как.мнение. остальных.«заинтересованных.сторон».фактически.игнорировалось..При.этом.и.сами.вузы.были. лишены. какой-либо. свободы. маневра,. обучая. студентов.по.строго.унифицированным.учебным. планам,. не. учитывающим. специфику. региона,. возможности.и.особенности.самого.учебного.заведения..Только.последние.десять.лет.вузам.была.

11

Справочник тьютора

дана.некоторая.свобода.в.проектировании.образовательных. программ. и. организации. учебного. процесса,.что.позволило.принять.во.внимание.и. другие.составляющие.высшего.образования.

В.силу.всех.этих.причин.сложились.объективные. предпосылки.для.превращения.тьютора.в.одну.из. ключевых.фигур.в.системе.современного.образования.Иименно.он.призван.обеспечить.открытость. образования,. объединить. в. своей. деятельности. все. составляющие. образовательного. процесса,. учитывать.потребности.всех.вовлеченных.в.него. заинтересованных. сторон,. в. первую. очередь. –. интересы.и.потребности.самого.студента.

Базовые.аспекты.тьюторской.работы.могут.быть. определены.следующим.образом:.

•Тьютор.в.своей.деятельности.воплощает.ценности.свободы,.самоопределения,.осмысленного.отношения.человека.к.собственной.жизни,.своему.будущему,.перспективам,.продвижения.к.успеху..

•Тьютор. выполняет. задачи. гуманитаризации. образования:. он. должен. научить. студента. использовать.себя.в.соответствии.со.своими. целями.и.образом.будущего,.видеть.себя.как. потен-циал.и.ресурс.

•Тьютор.сопровождает.весь.процесс.проектирования.и.построения.студентами.своей.обра-

12

I. Тьютор в образовательном процессе

зовательной.траектории,.начиная.от.работы.с. его.первичными.интересами,.углублением.этого.интереса.за.счет.образовательных.исследований.или.проектов.

•Тьютор.–.ближайший.советник.студента.и.по- мощник.во.всех.затруднениях;.фактически,.в. вузе.тьютор.заменяет.студенту.родителей.

Один.из.показателей.институционализации.тьюторской. работы. связан. с. тем,. что. Приказом. МинсоцразвитияРроссии.от.30.10.2009.г..№.858. «Об. утвержденииЕ единого. квалификационного. справочника.должностей.руководителей,.специалистов.и.служащих».в.разделе.«Квалификационные. характеристики. должностей. руководителей. и. специалистов. высшего. профессионального. и. дополнительного. профессионального. образования».утверждены.квалификационные.требования. к.должности.тьютора.

В.соответствии.с.Приказом,.тот,.кто.претендует. на. должность. тьютора,. должен. иметь. высшее. профессиональное. образование. и. стаж. работы. в.образовательном.учреждении.не.менее.3-х.лет.. Тьютор.должен.знать.законы.и.иные.нормативные. правовые.актыРроссийской.Федерации.по.вопросам. высшего. профессионального. образования,. требования. и. основные. документы. Болонского. процесса,.локальные.нормативные.акты.универ-

13

Справочник тьютора

ситета,.государственные.образовательные.стандарты.по.соответствующим.программам.высшего.образования;.возрастную.и.специальную.педагогику.и.психологию;.основы.административного. и.трудового.законодательства1.

1Приказ Минздравсоцразвития России от 30.10.09 г. № 858 об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих // Социально-трудовые права работников: Кадры и аттестация работников. URL: http://www.ed-union.ru/page. html?region=1&sid=&page=27

14

II

ВидытТьюторства

Оксфордская модель тьюторства

Тьюторство,. как. одна. из. институционализированных.форм.наставничества,.возникло.в.первых. Британских.университетах.–Ооксфорде.(XII.в.).и. Кембридже.(XIII.в.),.главной.задачей.которых.была. подготовка. духовенства,. являвшегося. вЕ европе. практически.единственным.грамотным.сословием,. имеющим. отношение. к. процессу. воспроизводства.культуры..По.традиции.эти.университеты. давали.только.гуманитарное.образование.

Прежде.всего,.следует.отметить.специфику.формирования.образовательного.пространства.классических.университетов.Британии.Ооксфорд.традиционно.складывался.как.федерация.автоном- ных.республик-колледжей,.объединенных.общей.

15

Справочник тьютора

внешней. политикой,. отношениями. с. правительствоми. другими. университетами. ,общей. системой. . ценностей,.учебной.и.научно-исследовательской. работы..Члены.колледжей,.подтвердившие.свой. статус. сдачей. экзаменов,. в. свою. очередь. дели- лись.на.просто.членов.и.членов-преподавателей.. Члены-преподаватели.читали.лекции.и.позже.ста- ли.исполнять.обязанность.тьюторов.(tutors).Иизначально. английский. университет. не. заботился. о. том,. чтобы. студенты. слушали. определенные. курсы. в. определенном. порядке.. При. этом. студенты.из.одних.колледжей.могли.быть.слушателями.лекций.профессоров.из.других.колледжей.. Лекции.заключались.в.том,.что.каждый.профессор.читал.и.комментировал.свою.книгу..Студенту. предстояло. самому. решать,. каких. профессоров. и.какие.предметы.он.будет.слушать..Университет. же.предъявлял.свои.требования.только.на.экзаменах,.и.студент.должен.был.сам.выбрать.путь,. которым.он.достигнет.знаний,.необходимых.для. получения.степени.1 .

Первоначально. колледжи. не. давали. пожизненное. содержание.. Многие. коллегиальные. воспитанники,.имеющие.духовное.звание.и.ученую. степень.по.окончании.учебного.курса.оставались.

1Ирина Кулакова. У истоков высшей школы. Московский университет в XVIII веке // Отечественные записки 2002, №2. http://magazines.russ.ru/oz/2002/2/

16

II. Виды тьюторства

без. места. или. продолжали. учиться. дальше. для. получения.высших.ученых.степеней.Оони.жили.в. колледжах.в.качестве.причисленных.к.университету.под.названием.tutors..Эти.тьюторы.получали.в.коллегии.содержание,.и.им.вменялся.надзор. над.определенным.числом.студентов,.включая.их. быт,.готовили.к.академическим.лекциям.и.руководили.в.частных.занятиях..

К.концу.XVI.века.тьютор.становится.центральной. фигурой. в. университетском. образовании,. отвечая,.прежде.всего,.за.воспитание.подопечных.. В. XVII. веке. сфера. деятельности. тьютора. расширяется:. все. большее. значение. начинают. приобретать.образовательные.функции..Тьютор. определяет.и.советует.студенту,.какие.лекции.и. практические.занятия.лучше.всего.посещать,.как. составить. план. своей. учебной. работы,. следит. за.тем,.чтобы.его.ученики.хорошо.занимались. и. были. готовы. к. университетским. экзаменам.. Тьютор.–.ближайший.советник.студента.и.по- мощник.при.решении.всех.проблем..В.XVII.веке. тьюторская. система. официально. признается. неотъемлемой.частью.английской.университетской.системы..

В.течение.XVIII–XIX.веков.в.старейших.универ- ситетахАанглии.тьюторская.система.не.только.не. сдала.своих.позиций,.но.и.заняла.центральное.ме-

17

Справочник тьютора

сто.в.обучении;.лекционная.часть.стала.служить. дополнением.к.тьюторингу..

В.начале.XIX.века.совет.ректоровОоксфорда.выступил.с.протестом.против.ввода.немецкой.модели.организации.учебного.процесса.в.университетах,.основывающейся.на.системе.кафедр.и.учебной.программе,.закрепленной.за.кафедрой.Оони. писали.в.своей.петиции,.что.отмена.тьюторства. будет. подменять. образование. информацией,. а. религию.–.псевдоученостью2..Сегодня.примерно. 90.%.занятий.вОоксфордском.и.75.%.в.Кембриджском.университете.проводится.тьютором.с.одним. или.двумя.студентами.3

Тьюторы.отвечали.за.индивидуальную.готовность. каждого. из. студентов. к. сдаче. экзамена.. Тьютор. стремился,. чтобы. его. подопечные. заняли. первое.место.в.списке.экзаменующихся.(в.середине. XIX.века.был.введен.так.называемый.honour.list,. куда. заносились. двенадцать. лучших. экзаменантов)..Сдать.экзамен.на.бакалавра.в.условиях.отсутствия.курсов.по.всем.необходимым.дисциплинам. или.выбора.их.из.множества.без.тьютора.было.невозможно,. особенно. неколлегиальным. (частным. образом.живущим).студентам..

2Барбарига А. А., Федорова И. В. Британские университеты. М., 1979.

3Там же.

18

II.Виды тьюторства

В. учебном. режиме,. как. правило,. тьютор. зани- мался.со.своим.студентом.«tete-a-tete»,.а.наибо- лее.известные.тьюторы.устраивали.«тьюторские. классы».–.тьюториалы..Частные,.не.коллегиаль- ные. тьюторы. (читай,. профессионалы). должны. были.обладать.универсальными.познаниями,.так. как.вели.подготовку.к.экзаменам.по.всем.предметам.курса,.тогда.как.лекции.читались.не.по.всем..

В.особую.обязанность.тьютора.входило.передать. студенту. массу. приемов. и. правил. освоения. информации..

Тьютор.задавал.путь.освоения.материала.и.прихода.к.цели,.определял.линии.освоения.его.вглубь. и.вширь..Тьюторами.в.отличие.от.профессоров. становились. те,. кто. обладал. способностями. к. рефлексии.своего.опыта.самообразования.и.изобретал.способы.его.передачи..Это.было.очень.актуально.для.тех.студентов,.кто.планировал.стать. профессионалом,.так.как.в.режиме.самоорганизации. образование. в. университете. длилось. по. 10–20.лет..

Старый.английский.университет.давал.не.столько. образование,. сколько. воспитание.. Столпы. британских.университетов.были.твердо.убеждены.в.том,.что.авторитета.знания.как.духовного. начала.не.может.быть.без.того,.чтобы.принимать. за.основу.единые.ценности,.принципы.и.нормы.

19

Справочник тьютора

поведения..В.противном.случае.знание.превращается. просто. в. инструмент. личного. успеха.. Поэтому.жизнь.в.колледже.призвана.была.нести. отпечаток.монастырской.жизни,.интеллектуальная.активность.соединялась.с.духовной.аскезой.. Нормы. поведения,. духовной. жизни. и. чувствования. должны. были. быть. уравновешены.. «Мы. должны.не.просвещать.только,.а.воспитывать:. вместе.с.познаниями;.мы.должны.внушать.чувство.нравственной.и.религиозной.ответственности;.образуя.ум,.мы.должны.ускорять.и.начала. поведения.Нно.как.это.сделать?.Мы.можем.заставить. мальчика. выучить. на. память. и. правила,. и. молитвы,. и. символы. Веры;. но. память. не. властна.над.сердцем..Урок.сей,.которого.нельзя. выучить. одною. памятью,. сообщается. студенту. тем.самым.положением,.в.которое.он.поставляется. вА английских. университетах.И ибо. он. подчиняется.здесь.разным.правилам.и.отдается.под. надзор.тьюторам,.которые.облекаются.—.сово- купно.–.и.отеческою.и.служебного.властью.Оот. того. он. живет. и. действует. здесь,. как. в. малом. мире,. который. слагается. из. определенных. отношений. и. обязанностей,. требует. на. каждом. шагу.известного.самоограничения.и.самоуправления,.и,.таким.образом,.служит.ему.настоящей. школой,.приготовляющей.его.к.действительному. миру.Н напротив,. лишите. университет. этого. устройства,.и.академическое.поприще.студента.

20