Госы_2 / Дизайнеры / БИЛЕТ 2

БИЛЕТ № 2

1. Дайте определение понятию «содержание обучения» в среднем учебном учреждении

Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования. Оно может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (техникумах, училищах, колледжах) или на первой ступени вузов.

Устанавливаются следующие виды средних специальных учебных заведений:

а) техникум - среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки;

б) колледж - среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки и программы среднего профессионального образования углубленной подготовки.

Научно-методические основы содержания профессионального образования и обучения. Факторы отбора, принципы построения и уровни структурирования содержания начального профессионального образования. Требования к содержанию. Средства фиксирования содержания профессионального образования. Соотношения содержания образования и обучения.

Содержание профессионального образования – это система знаний, умений и навыков, обеспечивающих подготовку к профессиональной деятельности.

Содержание образования регламентируется следующими нормативными документами:

• Государственным образовательным стандартом;

• Учебным планом;

• Программами;

• Учебной и учебно-методической литературой.

Выделяются следующие принципы отбора содержания образования:

1. Принцип соответствие содержания профессионального образования уровню развития производства. Этот принцип предполагает регулярное обновление образовательных программ в соответствии с современным развитием производства, потребностями рынка труда, отраслей экономики и социальной сферы, перспективами их развития.

2. Принцип учета требований Единого тарифно-квалификационного справочника. Этот принцип реализуется в требованиях к уровню подготовки выпускников, которые представляют собой цели образования и составляют модель профессиональной деятельности специалиста.

3. Принцип соответствия содержания профессионального образования современным тенденциям развития образования. На сегодняшний день этот принцип включает в себя следующие перспективные направления:

3.1 Гуманитаризация содержания образования –

3.2 Гуманизация

3.3 Информатизация содержания образования

3.4 Учет международных тенденций развития образования

4. Принцип научности.

5. Принцип системности и доступности учебного материала.

6. Принцип политехнизма. Обеспечивает фундаментализацию профессиональной подготовки, возможность мобильного переучивания и приобретения новой профессии. Принцип политехнизма реализуется через изучение научных основ производства, наиболее распространенных технологических процессов, методов обслуживания и эксплуатации типового оборудования, через выявление общих тенденций развития промышленности.

7. Принцип учета межпредметных связей.

8. Принцип единства практического обучения и производительного труда.

9. Принцип преемственности содержания образования на разных образовательных уровнях. Предусматривает сопряженность учебных планов заведений разных образовательных уровней (общего образования, начального профессионального, среднего и высшего).

10. Принцип структурирования содержания образования. Заключается в выделении инвариантной части и вариативной.

Инвариантная часть содержит стабильную унифицированную информацию для сходных групп профессий.

Вариативная часть содержит знания, которые присущи конкретной профессии, причем эти знания быстро изменяются в условиях научно-технического прогресса и современного развития.

11. Принцип блочно-модульного содержания. Модуль это завершенный блок информации, в который входят четко обозначенные цели, само содержание и методические руководства по достижению поставленных целей. Содержание каждого модуля в свою очередь состоит из отдельных блоков. Подбор блоков в модуль осуществляется с учетом требования логической завершенности и относительной самостоятельности модуля. Преимущества программы имеющей модульную структуру в том, что модули могут меняться местами в последовательности их изучения, могут быть дополнены или заменены новыми.

2. Методы исследования в профессиональной психологии.

 На организационных методах строится психологическое исследование в целом, это базовая основа. Группа организационных методов включает в себя: - сравнительный метод. Название метода говорит само за себя. Происходит сравнение одного психического процесса или явления у разных групп или нескольких испытуемых. Психологи сравнивают, например, особенности внимания у детей умственно отсталых и детей с задержкой психического развития. - лонгитюдный метод. Используется, когда необходимо исследовать одни и те же параметры (особенности поведения, психические процессы) у одной группы испытуемых, учитывая динамику развития. Этот метод может быть выборочным (исследуется один психический процесс) или комплексным (исследуется несколько процессов или психическое развитие в целом) - комплексный метод. Этот метод более «широкий», он сочетает в себе не только два предыдущих метода, но и результаты обследований других специалистов и представителей рада наук. Он дает возможность установления связей и зависимостей между различными явлениями и процессами. Переходим к группе эмпирических методов. «Эмпирические» - это те события и факты, которые воспринимается органами чувств. Это наибольшая подгруппа методов. Она включает в себя: - наблюдение. Существует множество видов наблюдения: непосредственное/опосредованное, открытое/скрытое, включенное/невключенное, систематическое/несистематическое, долговременное/кратковременное, внешнее/внутреннее. К достоинствам метода относится доступность и реальное естественное протекание психических процессов. Недостатков гораздо больше: большие затраты времени, некоторые явления недоступны наблюдению (паника), невозможность повторного наблюдения тождественных фактов, трудность статистической обработки, возможность субъективизма. - эксперимент. В мире психологии этот метод может быть лабораторным (с использованием аппаратуры, в искусственно созданных условиях), естественным (в обычных, привычных условиях), констатирующим (установление состояния на момент исследования), формирующим (в процессе эксперимента формируются процессы, навыки, стиль поведения. Если формируются знания, умения, навыки – это обучающий, эксперимент, а если свойства личности – то воспитывающий). - психодиагностические методы (опрос, интервью, тестирование, анкетирование, беседа, проективные методики). При использовании этих методов важно выбрать способ фиксации данных, например, если вести запись в ходе беседы, респондент может смутиться. А в этом случае произойдет невольное искажение данных. - биографический метод. Используя этот метод, исследователь анализирует жизненный путь испытуемого, важные события в его жизни. Также испытуемый анализирует свое прошлое и настоящее, жизненный путь. - метода анализа продуктов деятельности. Изучаются результаты труда – рисунки, сочинения, на основании изученного делаются выводы. И последняя группа – интерпретационные методы. - генетический. Выделяются определенные стадии, этапы, кризисы становления психических новообразований. - структурный. Определяются связи между элементами структуры психики, личности.

3. Разработайте советы молодому преподавателю к стимулированию его профессиональной компетенции и личностного роста

Личностный рост – это, прежде всего, осознанное саморазвитие человека, его стремление стать лучше, умнее, активнее, значимее (может быть популярнее) и перспективнее.

Личностный рост – это составляющая успеха в любом деле. Это труд, который должен совершаться человеком над самим собой. Личность — это живой организм, который должен постоянно расти и развиваться.

1. Саморазвивайтесь с применением книг и видео уроков.

2. Посещать различные курсы или тренинги.

3. Умейте признавать свои слабости не прячьтесь за ними.

4. Стремитесь к балансу. Во всем и всегда важна золотая середина.

Всегда идите только вперед!!!!!!!!!

6