Практические задания
1. Законспектировать статьи: Гальперин П.Я. «Формирование умственных действий» // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. - М., 1981. - с.78-86.
2. Аннотирование работы Кабанова-Меллер Е,Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. - М., 1968.
3. Составить таблицу «Качества мышления».
4. Составление схемы «Виды мышления».
5. Написать рефераты на тему «Основные условия развития творческого мышления», «Экспериментальное исследование мышления», «Проблема развития мышления».
6. Решить задачи:
Задача № 153
Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.
Сознание поднимается до уровня мышления, в процессе которого обобщение осуществляется как осознание и выделение _________________ связей вещей.
Мышление дает знания о ________________ свойствах, связях и отношениях ______________ реальности, осуществляет в процессе познания переход «от явления к ___________________».
Опосредствованный и _______________ характер мышления обеспечивает познание человеком не только явлений, но и их _______________.
Мыслящее созерцание есть осознание единичного в форме ____________.
Мысль обретает в _____________ необходимую материальную оболочку, в которой она только и становится доступной для других людей и для нас самих.
Сущность мышления состоит в установлении _______________ ___________ связей и отношений между предметами и явлениями.
7. Теоретическое мышление -это оперирование знаниями, выраженными в ________________, __________________ и ______________________.
8. Отличительная особенность мышления - непосредственная связь с восприятием мыслящим человеком __________________ _______________.
9. Деятельность практического мышления направлена на разрешение ________________ задач, а функционирование теоретического мышления связано с поиском ________________ __________________.
10. Интуитивное мышление носит свернутый, в основном ______________ характер и означает акт одномоментного «___________» структуры ситуации или задачи.
Задача № 154
В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
а) психика – б) мышление;
а) познание – б) отражение;
а) знание – б) суждение;
а) умозаключение – б) понятие;
а) восприятие – б) мышление;
а) суждение – б) понятие;
а) сознание – б) мышление;
а) мысль – б) информация.
Задача № 155
Из указанных в скобках слов выберите то, которое находится к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце.
1. Образец: ВОСПРИЯТИЕ : ЧУВСТВЕННЫЙ ОБРАЗ
Понятие :... (обобщенное отражение, информация, психика, мысль)
2. Образец: ОЩУЩЕНИЕ : ЖИВОЕ СОЗЕРЦАНИЕ
Понятие :... (вторичное, идеальное, опосредованное отражение, условный рефлекс)
3. Образец: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ : АКТИВНОЕ ОТРАЖЕНИЕ
Мышление :... (абстрактный образ, рефлекс, опережающее отражение)
Задача № 156
Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
1. Допонятийное мышление в теории Ж. Пиаже характеризуется... а) эгоцентризмом; б) нечувствительностью к противоречию; в) синкретизмом; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
2. Понятийное мышление проявляется в... а) оперировании единичными случаями; б) несогласованности объема и содержания; в) отсутствии представлений о сохранении количества; г) все ответы верны; д) псе ответы неверны.
По форме различают следующие виды мышления… а) наглядно- действенное; б) теоретическое; в) интуитивное; г) дискурсивное; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
Наглядно-образное мышление связано с... а) оперированием понятиями; б) рефлексией; в) оперированием суждениями; г) оперированием представлениями; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
Понятие — это важнейший элемент... а) восприятия; б) мышления; |) памяти; г) речи; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
С развитием понятий идет и становление... а) анализа; б) синтеза; в) сравнения; г) обобщения; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
В концепции Л. С. Выготского мышление и речь... а) абсолютно тождественны; б) имеют разные генетические корни; в) являются независимыми друг от друга функциями; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
Интуиция — это... а) скачок в познании; б) озарение: в) прогноз; г) антиципация; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
Чувственная ступень познания нуждается в дополнении рациональной, потому что... а) сущность предметов и явлений не совпадает с их воспринимаемым обликом; б) сложные явления действительности недоступны восприятию; в) восприятие ограничено отражением предметов и явлений в момент их непосредственного воздействия на органы чувств; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
10. Движущей силой формирования понятийного мышления является... а) игра; б) практическая деятельность; в) функционирование доминанты; г) обучение; д) все ответы верны; с) все ответы неверны