2.4. Методические рекомендации педагогу по совершенствованию учебного процесса по спецкурсу «Текстиль в интерьере»

Для совершенствования учебно-образовательного процесса были разработаны методические рекомендации педагогу.

Сделать занятия по спецкурсу «Текстиль в интерьере» интересными, яркими, запоминающимися преподавателю поможет использование в своей работе метод иллюстрации. Метод иллюстрации обеспечивает учащимся показ иллюстрированных материалов, пособий: картин, плакатов, схем, чертежей, графиков, диаграмм, карт, макетов, атласов, изображения информации на учебной доске и пр.

Метод демонстрации заключается: в показе действия реальных приборов или их моделей, различных механизмов, технических установок, в постановке опытов и проведении экспериментов, в демонстрации процессов, особенностей конструкций, свойств материалов, коллекций (минералов, художественных изделий, картин, образцов материалов и т.д.).

Метод демонстрации обеспечивает восприятие, как внешних форм (характеристик), так и внутреннего содержания не только в статике, но и динамике их протекания, что очень важно для понимания учащимися глубинной сущности, законов, закономерностей и принципов их действия и существования, условий их порождающих. Среди наглядных методов обучения все чаще начинают выделять «видеометод». С интенсивным развитием видеотехнической аппаратуры он выделяется из демонстрационного метода в самостоятельный. В основе его находятся экранные источники информации (фильмоскопы, кодоскопы, диапроекторы и т.д.). Использование видеоматериалов помогает за очень короткое время в сжатом концентрированном виде подавать большое количество информации, профессионально подготовленной для восприятия, помогает заглянуть в сущность явлений и процессов, недоступных человеческому глазу (ультразвуковое изображение, спектральный анализ и т.д.). Видеометод – один из мощных источников воздействия на сознание и подсознание человека. Он может использоваться на всех этапах обучения как многофункциональный метод.

Педагогу рекомендуется показ следующих фильмов:

1. Галерея современного интерьера [Электронный носитель]/ М.: Новый диск, 2004.-12 см

2. Визуальная архитектура [Электронный носитель]/М.: Еврософт, 2002.-12 см

3. Альбом интерьеров. Квартиры для среднего класса [Электронный носитель]/М.: ЛАНС, 2005.-12 см

4. Альбом интерьеров. Загородные дома [Электронный носитель]/М.: ЛАНС, 2005.-12 см

5. Цвет в интерьере. 500 лучших идей и колористических предложений для вашего дома [Электронный носитель]/М.: ID COMPANY,2008.-12 см

Метод упражнений является, пожалуй, самым распространенным, наиболее эффективным и приоритетным среди практических методов по закреплению знаний, выработке умений и навыков. Сущность его заключается в систематической отработке умения и навыка путем ритмично повторяющихся умственных действий, манипуляций, практических операций в процессе обобщающего взаимодействия учащихся с учителем или в специально организованной индивидуальной деятельности. Функция метода направлена как на приобретение знаний, так и на перевод их в плоскость учебных и практических умений и навыков с последующим совершенствованием до репродуктивного и творческого уровня.

Эффективность данного метода достигается выполнением ряда правил и условий. Самыми важными среди них выступают:

- прочное усвоение теоретического материала учащимися, осознание целей и порядка выполнения упражнения;

- демонстрация педагогом образцов правильного, творческого подхода к выполняемым упражнениям;

- соблюдение дидактической последовательности в выполнении упражнений, обусловленной закономерностями процесса обучения;

- разнообразие упражнений по содержанию, форме, степени сложности, предлагаемых для выполнения студентами;

- построение системы упражнений с нарастанием степени сложности;

- разработка системы упражнений с учетом индивидуально-личностных особенностей учащихся (отстающие, со слабой познавательной активностью, успевающие, особо одаренные, и др.);

- связь упражнений с другими темами курса, выполнение упражнений меж предметно го характера;

- оптимальное количество упражнений, достаточное для усвоения конкретного вида знаний, выработки необходимых

умений и навыков;

- обсуждение, анализ и коррекция выполненной работы при активной позиции педагога и студентов [20].

Заключение

Дизайн интерьера во многом зависит от мелких деталей и нюансов. Большую декоративную роль берет на себя текстиль. Использование текстиля в интерьере придает дому не только уютный вид и индивидуальность, и неповторимое очарование. Он помогает расставить акценты и разграничить пространство, подчеркивает достоинства и скрывает недостатки. Текстиль в интерьере - это шторы на окнах, драпировка и чехлы на мебели, диванные подушки и покрывала на кровати. Все эти элементы интерьера как нельзя лучше подчеркнут общую стилистическую направленность интерьера и расскажут о художественных предпочтениях владельца. Рассуждая о стиле интерьера, мысленно рисуются образы, наполненные современными решениями и ультрамодным дизайном. В то же время существуют вечные темы, которые используются в убранстве помещений веками и никогда не теряют своей актуальности. Одна из таких тем - ткани в интерьере [4].

«История любви» между тканями и интерьером тянется уже несколько столетий. До XVIII века, когда в Европе были изобретены бумажные обои, именно тканям отдавалось предпочтение при отделке дворцов и богатых особняков. Сегодня активное использование тканей при отделке интерьера можно расценивать как своеобразный вызов устоявшимся представлениям о дизайне, свидетельством утонченного вкуса хозяев. Текстиль, как и другие декоративные поверхности, задает особое настроение и атмосферу в интерьере. Текстильным изделиям отводится роль завершающих штрихов в создании обстановки, в которой человек выражает себя и обретает истинный комфорт. При помощи выбора и комбинации тех или иных материалов можно найти решения, отвечающие канонам любых стилей, начиная от классики и заканчивая пост-модерном. Многообразие вариантов оформления интерьера при помощи тканей привлекательно еще и потому, что позволяет найти идеальный образ интерьера человеку с любыми психологическими установками [17].

Список используемых ресурсов

1. Агранович-Пономорева Е.С., Алядова Н.И. Интерьер современной квартиры [Текст]/ Е.С. Агранович-Пономорева, Н.И. Алядова. - М.: «Строительство и дизайн», 2006. - 306 с.

2. Алексеева И.Ф. Стили интерьер [Текст]/ И.Ф. Алексеева. - М.: «Строительство и дизайн», 2004. – 245 с.

3. Арнхейм Р.А. Искусство и визуальное восприятие [Текст]/ Р.А. Арнхейм . - М.: Прогресс, 2000. – 324 с.

4. Аронов В.Р. Художник и предметное творчество [Текст]/ В.Р. Аронов. - М.: Высш.шк., 2006. – 156 с.

5. Бартеньев И.А., Батажкова В.Н. Русский интерьер XVIII-XIX веков [Текст]/ И.А. Бартеньев, В.Н. Батажкова. - М.: Сварог и К., 2000. – 128 с.

6. Боярышникова А.С. Аксессуары из ткани: ламбрекены, занавески, чехлы для мебели/ Советы профессионалов: пер. с англ [Текст]/ А.С. Боярышникова. - М.: Издательский Дом «Ниола 21-й век», 2000. – 96 с.

7. Величко Н. Роспись: Техника. Приемы. Изделия [Текст]/ Н. Величко. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. - 176 с.

8. Вентура А. Текстиль//Декоративные материалы для вашего дома [Текст]/ А. Вентура. - М.: «Академия», 2007.- 2-29 с.

9. Власов В. М. Декоративное оформление интерьеров // Цветоводство. [Текст]/ В.М. Власов. - М.: «Академия», 2001. – 156 с.

10. Волков Н. С. Цвет в живописи [Текст]/ Н.С. Волков. - М.: Прогресс, 2001. - 71, 72 с.

11. Габай Т.В. Педагогическая психология / Учебное пособие [Текст]/ Т.В. Габай. - М.: «Академия», 1995. – 129 с.

12. Гальперина Г.А. Гардины, шторы, подушки, покрывала: Уютные детали для вашего дома [Текст]/ Г.А. Гальперина. - М.: «Белый дом», 2005. – 458 с.

13. Генисаретский О.Н. Проблемы исследования и развития проектной культуры дизайна [Текст]/ О.Н. Генисаретский. - М.: РИПОЛ, 2008. – 382 с.

14. Гинсбург М.Я. Стиль и эпоха [Текст]/ М.Я. Гинсбург. - М.: «Контэнт», 2006. – 294 с.

15. Глазычев В.О. О дизайне [Текст]/ В.О. Глазычев. - М.: РИПОЛ, 2007. – 289 с.

16. Демиденко Ю. Б. Интерьер в России: традиции, мода, стиль [Текст]/ Ю.Б. Демиденко. - М.: Аврора, 2000, - 255 с.

17. Емельянович И. Основные тенденции развития современного жилого интерьера [Текст]/ И. Емельянович. - М.: Прогресс, 1992. – 86 с.

18. Жоголь Л.Е. Декоративное искусство в современном интерьере [Текст]/ Л.Е. Жоголь. - М.: «Академия», 1999. – 271 с.

19. Зайцев А.О. Наука о цвете и живопись [Текст]/ А.О. Зайцев. - М.: Высш.шк.,1987, - 27 с.

20. Иванов М.И. Пути совершенствования методов преподавания в высшей школе [Текст]/ М.И. Иванов. - М.: Просвещение, 1986. – 284 с.

21. Калошина И.П. Психология творческой деятельности [Текст]/ И.П. Калошина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 431с.

22.. Малова Р.З. 100 вариантов дизайна окон [Текст]/ Р.З. Малова. - Ростов – н/Д., 2005. – 256 с.

23.. Мельникова Л.В., Короткова М.Е., Земганно Н.П. Обработка тканей [Текст]/ Л.В. Мельникова, М.Е. Короткова, Н.П. Земгано. - М.: Просвещение, 1999. -208 с.

24. Миронова Л.Н. Цветоведение [Текст]/ Л.Н. Миронова. – Минск.: Высш.шк., 2005. – 391 с.

25. Миронова JI.H. Цвет в изобразительном искусстве [Текст]/ Л.Н. Миронова. - Минск.: Беларусь, 2002.- 151 с.

26. Михайлов С.Н. История дизайна [Текст]/ С.Н. Михайлов. - М.: «Феникс», 2006. – 418 с.

27. Мурзина С.М. Художественное проектирование текстильных изделий в интерьере//Искусство и образование [Текст]/ С.М. Мурзина. - М.: «Строительство и дизайн», 2008, - 209 с.

28. Пономарева Е.С. Цвет в интерьере [Текст]/ Е.С. Пономарева. – Минск.: Высш.шк., 1997. – 298 с.

29. Раннев В.Р. Интерьер [Текст]/ В.Р. Раннев. - М.: Высш. шк., 1997. - 232 с.

30. Степанов Н.Н. Цвет в интерьере [Текст]/ Н.Н. Степанов. - Киев.: Высш.шк., 1995. – 401 с.

31. http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/Цветовой%20контраст/[Электронный ресурс]

32. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-29013/[Электронный ресурс]

33. http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/148436/Цветовой[Электронный ресурс]

32