- •История русской литературы х1х века (2 треть) цель и задачи преподавания дисциплины
- •Разделы дисциплины и виды занятий
- •2.05.02. Содержание разделов дисциплины
- •3. Творчество и. А. Гончарова
- •4. Творчество ф. И. Тютчева
- •5. Творчество а. А. Фета.
- •6. Творчество а. К. Толстого
- •7. Творчество н. С. Лескова
- •8. Творчество а. Н. Островского
- •9. Творчество н. А. Некрасова
- •10. Творчество и.С. Никитина
- •11. Многообразие и глубина русской поэзии середины XIX века
- •12. Роман Чернышевского «Что делать?»
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Планы лекционных занятий Основные общественно-эстетические и литературные направления
- •Тема 1. Своеобразие общественной ситуации. Славянофильство и западничество
- •Тема 2. Основные литературные направления и течения
- •Творчество и. С. Тургенева
- •Творчество н. А. Некрасова
- •Планы семинарских занятий
- •Тексты:
- •Литература:
- •Вопросы к экзамену
- •Рекомендуемая литература
- •Основная литература
- •Требования к студентам на экзамене
Требования к студентам на экзамене
Оценка |
Критерии и требования к ответу
|
5 «отлично» |
Знание текста художественного произведения; Глубокое знание проблематики произведения; Обоснованность суждений; Наличие в ответе исчерпывающих доводов, развивающих главный тезис; Привлечение адекватного литературного контекста; Выдерживается логическая последовательность изложения мысли; Практическое владение литературоведческими терминами и понятиями; Безукоризненное владение литературной речью.
|
4 «хорошо» |
Не всегда обоснованное привлечение текста произведения; Понимание проблематики произведения; Привлечения ограниченного литературного контекста; Допущены нарушения в логике рассуждения; Знание содержания литературоведческих понятий и терминов; Владение литературной речью.
|
3 «удовлет.» |
Необоснованное привлечение текста или привлечения текста в виде пересказа; Недостаточное понимание проблематики произведения; Неумение ориентироваться в литературном контексте; Неумение развивать мысль, повторения; Недостаточно правильные синтаксические конструкции и однообразная лексика; Слабое владение литературной речью.
|
2 «неудовлет.» |
Текст не привлекается; Отсутствует понимание проблематики произведения; Ответ не раскрывает основной проблемы, предложенной в вопросе; Упрощенное понимание смысла произведения; Отсутствие общей логики высказывания; Отсутствие навыков владения литературной речью.
|