Тема: Соотношение педагогики как науки и искусства

Педагогика в широком смысле как наука и в узком как искусство воспитания. Выдающиеся педагоги и деятели культуры об искусстве воспитания.

Педагогическое искусство как единство гражданственности и высокого профессионализма. Природа педагогического таланта.

Синтез научных знаний и интуиции в педагогической деятельности.

Н.О. Лосский о чувственной и нечувственной интуиции. Искусство и наука общения и управления своими эмоциями в работе преподавателя вуза.

тема: Метод научного наблюдения в психолого-педагогических исследованиях

Наблюдение – фундаментальный, общенаучный метод в системе психолого-педагогических исследования.

Виды наблюдений: прямое – косвенное, прямое и опосредованное, скрытое и включенное.

Цель, задачи, план, методика проведения. Формы организации наблюдения: коллективное – индивидуальное, полевое и лабораторное.

Инструментарий наблюдения: таблицы, бланки, графики.

тема: Основные направления воспитания личности (патриотическое, нравственное и др.)

Особенности и виды воспитания: умственное, патриотической, нравственное, трудовое, эстетическое (по выбору студентов. Сущность и содержание воспитания. Совокупность основных идей, взглядов, убеждений и ценностей, направленных на становление различных качеств личности.

Формирование научного мировоззрения на основе общечеловеческих ценностей. Пути и средства формирования мировоззрения. Научные знания – основа миропонимания и отношения к окружающей действительности.

Общечеловеческая культура как составная часть формирования мировоззрения.

тема : Педагогическое наследие А.В. Сухомлинского

Педагогические идеи и деятельность В.А.Сухомлинского: гуманизма, чувства долга, чести, гражданственности, приоритета личности. Взаимосвязь трудового, нравственного, интеллектуального и эстетического в воспитании.

Система эстетического воспитания, влияние искусства на эмоциональное развитие личности.

Литература

1. Антология педагогической мысли христианского средневековья: В 2 т. – М.: АО «Аспект-Пресс», 1994.

2. Афанасьев В.В. Педагогические технологии управления учебно-познавательной деятельностью студентов. – М., 2002.

3. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М., 1982.

4. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры: Учеб. пос. – М.:МГИК,1994.

5. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Самопознание: Назначение человека – М., 1989.

6. Бим-Бад Б.М. Путь к спасению: педагогическая антропология Иммануила Канта сегодня. – М.: Изд-во Рос. открытого университета, 1994. – 48с.

7. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. – М.: Педагогика, 1978.

8. Бордовская Н.В., А.А. Реан. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб., 2001.

9. Вейкшан Н.В. Лев Толстой как педагог//Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989. – 542с.

10. Высшее образование в России: очерк истории до 1917 года/Под ред. В. Кинелёва – М.: НИИ ВО, 1995. – 352с.

11. Вышеславцев Б.П. Проблема свободы и необходимости//Этика преображённого эроса. – М., 1994. – С. 177-186.

12. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). – М.: Совершенство, 1998. – 608 с.

13. Гранин Ю. Камо грядеши//Высшее образование в России.№3,2000,С.58-68.

14. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии: учебник/ Под ред. С.А. Смирнова. -4-е изд. испр. – М.: Академия, 2000. -512с.

15. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ- ХАУ в области управления образовательным процессом. – М., 1997. – 264с.(С.153-213)

16. Спинжар Н.Ф. Управление образовательными системами в учреждениях культуры: уч. пос. М., 2008 – 165с.

17. Философия энциклопедический словарь / Ред.: С.С. Аверинцев и др. -2-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. -815с.С. 674 – 676.

18. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М., 2002.

19. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. – М.: Просвещение, 1993. – 190с.

20. Змеёв С.И. Основы андрагогики. – М., 1999.

21. Зорилова Л.С. Исторические особенности становления духовных идеалов личности в России: Монография. – М.: МГУК, 1997. – 182с.

22. Зорилова Л.С. О патриотическом воспитании в России//Патриотизм как тип мировоззрения в современных социокультурных трансформациях: Сб.ст. – М.: МГУКИ, 2005.– С.18-26.

23. Гребенюк Н. И. Методология педагогики - наука о сущности познания и преобразования педагогической деятельности: становление и развитие / Н. И. Гребенюк ; Федер. агенство по образованию; Ставропол. гос. ун-т. - Ставрополь : СГУ, 2008. - 367 с.

24. Подласый И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. - М. : Высш. образование: Юрайт-Издат, 2009. - 540 с.

25. Педагогика : учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. - М. :

Высш. образование, 2008. - 430с.

Ильин И.А. Наши задачи. Путь духовного обновления. – М., 1991.

26. К.Д. Ушинский и русская школа: Беседа о великом педагоге/Под общей ред. Е. Белозерцева. – М.: Роман-газета, 1994.

27. Казакова А.Г. Основы педагогики высшей школы. – М.: Профиздат, 2000.

28. Казакова А.Г. Современные педагогические технологии в дополнительном профессиональном образовании преподавателей. – М.: Профиздат, 2000.

29. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.

30. Кант И. О педагогике//Избранное: В 3 т. Т.1. О воспитании разума. – Калининград: Кн. изд-во, 1995. – 248с.

31. Капранова В.А. Сравнительная педагогика. Школа и образование за рубежом. – Минск: Новое знание, 2004 .– 221с.

32. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1982. – 704с.

33. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М.: Знание, 1989.

34. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. – М., 1982.

35. Корнетов Г.Б. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. – М., 2003.

36. Корнетов Г.Б. Педагогика: теория и история. – М., 2003.

37. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М., 1990.

38. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – М.: Просвещение, 1985.

39. Леднев В.С. Содержание образования: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1989.

40. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.

41. Лосский Н.О. Умозрение как метод философии//На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение/Сост. В. Алексеев. – М.: Политиздат, 1990. – С.143-150.

42. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 1999. – 224с.

43. Патриотизм как тип мировоззрения в современных социокультурных трансформациях. – М.: МГУКИ, 2005. – 187 с.

44. Педагогика для студентов вузов/Волочай А.В., Дмитрова, Л.В. Ермакова Л.И. – М., 2004. – 160с.

45. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения: В 2 т. – М., 1981.

46. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: Роспедагентство, 1995. – 637с.

47. Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. – М., 2001.

48. Прикладная педагогика воспитания. Учебное воспитание/Щуркова Н. – М.: Педагогика, 2005.

49. Психология и педагогика для студентов вузов/Волкова А.А., Дмитрова Л.В. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 249 с.

50. Психология и педагогика: Учебник для вузов/Реан А., Бордовская Н. и др. – М.: Педагогика, 2005.

51. Радугин А.А. Педагогика. – М., 2002.

52. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256с.

53. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1991.

54. Сластёнин В.А. Диагностика профессиональной пригодности к педагогической деятельности. – М.: Прометей, 1991. – 141с.

55. Сластёнин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. – М.: Педагогика, 1990. – 300с.

56. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М.: Академия, 1999. –512с.

57. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. – М.: Аспект Пресс, 1995.

58. Современные технологии обучения / Под. ред. Г.В. Борисовой и др. – СПб., 2002.Черниченко В.И. Дидактика высшей школы. – М.: Вузовская книга, 2002.

59. Уайтхед А.Н. Идеал гуманизма: Избранные работы по философии. – М., 1990.

60. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

61. Френе С. Нравственное и гражданское воспитание: Избр. пед. соч. – М., 1990.

62. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. – М.: Логос, 1993. – 181с.

63. Шмидт Р. Искусство общения: Пер. с нем. – М., 1992.

64. Штайнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки. – М.: Персифаль, 1993.