- •1. Логопедия как спец пед наука
- •2. Теоретико-методологические основы логопедии
- •3.Социокультурное значение логопедии, связь с другими науками
- •4. Понятийно-категориальный аппарат логопедии
- •5.Причины нарушений речи.
- •6.Принципы анализа речевых нарушений
- •7. Классификация речевых нарушений
- •8.Методика логопедического обследования
- •13. Взаимосвязь речевого и общего психического развития.
- •9. Принципы и методы логопедического воздействия.
- •10. Дислалия: аспектный анализ
- •12. Ринолалия: аспектный анализ
- •13. Методика логопедической работы при ринолалии. (Ипполитова)
- •3. Артикуляционная гимнастика:
- •14. Дизартрия: аспектный анализ.
- •Классификация дизартрии
- •Обследование детей с дизартрией, вопросы диагноза
- •15. Методика логопедической работы при дизартрии.
- •16.Нарушение голоса. Аспектный анализ.
- •17. Методика логопедической работы при нарушениях голоса.
- •18. Нарушения темпа речи: характеристика, методика логопедической работы.
- •19. Заикание, аспектный анализ.
- •20. Методика логопедической работы с заикающимися дошкольниками
- •21. Методика логопедической работы с заикающимися школьниками.
- •22. Методика логопедической работы с заикающимися подростками и взрослыми
- •23. Алалия: аспектный анализ
- •24. Методика логопедической работы при моторной алалии.
- •25. Методика логопедической работы при сенсорной алалии.
- •26. Афазия: аспектный анализ.
- •27. Методика логопедической работы при афазии
- •I. Психофизиологические принципы
- •II. Психологические
- •III. Псих-пед принципы
- •I. Острый период или ранние этапы восстановления речи. До 2-х мес. После заболевания
- •II. Резидуальный период после 2-х и далее (осн. Задача – затормозить патологические связи).
- •28. Дислексия: аспектный анализ
- •Классификация дислексий (Лалаева Раиса Ивановна):
- •29. Дисграфия: аспектный анализ.
- •31.Дизорфография: характеристика, методика логопедической работы
- •32. Нарушения речи у детей с различной степенью ин: аспектный анализ
- •33. Особенности логопедической работы с детьми с ин
- •2.2. Коррекция нарушений лексико-грамматической стороны:
- •34. Нарушения речи у детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития: аспектный анализ.
- •36. Нарушения речи у детей со слуховой депривацией и особенности логопедической работы.
- •37. Нарушения речи у детей со зрительной депривацией и особенности логопедической работы
- •38. Нарушения речи у детей с дцп: аспектный анализ.
- •Формы речевых нарушений при дцп:
- •39. Особенности логопедической работы с детьми с церебральным параличом.
- •40. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи: аспектный анализ.
- •41. Дифференциальная диагностика фонетико-фонематического недоразвития речи.
- •42. Особенности логопедической работы с детьми с ффнр
- •43. Общее недоразвитие речи: аспектный анализ
- •44. Дифференциальная диагностика общего недоразвития речи.
- •45. Особенности логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи.
- •46. Система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи в рб и за рубежом.
- •47. История становления и развития логопедии как науки.
- •I этап (с античных времен до XVIII в.)
- •II этап (с XVIII до 3-й четверти XIX в.)
- •III этап (с 3-й четверти XIX в. До 50-х гг. XX века)
- •IV этап (50-х гг. XX в. До настоящего времени)
- •48. Цели, задачи и содержание ранней коррекционно-развивающей работы с детьми с факторами риска в речевой развитии.
- •49. Профилактика речевых нарушений.
41. Дифференциальная диагностика фонетико-фонематического недоразвития речи.
ннн |
понимание |
Фразовая речь |
Грамматич. строй |
Словарный запас |
Слоговая стр-ра слов |
Звуко произношение |
Фонематич. слух |
Динамика и прогноз |
Соотнесение с медицинской классиф.
|
ФФНР |
Хорошо понимают обращенную речь, в т.ч. и значение грамматических изменений слов. Отсутствует смешение в понимании слов, сходных по звучанию.
|
Фразвая речь развернутая .Дети пользуются распространенными прост. и сложными предложениями. Структурные и грамм. нар-я фразы почти не наблюдаются.
|
Может всреч. негрубый аграмматизм, ед. наруш-я, к-рые не явл. типичными |
Словарь соотв. возрастной норме. Может наблюд. сужение запаса знаний об окруж |
Наруш. почти не наблюдается |
Встреч. такие нарушения звукопроизношения ,дефекты оглушения и смягчения звуков. |
Страдают восприятие, анализ, синтез звукового состава слов. Затрудн дифф. звуков отлич. тонкими акустич. признаками |
Без логопомощи наруш-я звукопроизн. И фонем. восприятия самост-но не коррегируются. Дисграфия, трудн. в анализе и синт. |
ФФНР- сложная дислалия, дизартрия, заикание, ринолалия |
ФФН |
Полное
|
Фразовая речь развернута, присутствует распространенная фраза Доступен рассказ, пересказ.
|
Не нарушен |
Соответствует возрасту |
Не нарушено |
Нарушено (искажение). Звук произн. искаженно, ненормировано, искаженно для фонетич. сис-мы данного языка. |
Не нарушен. Доступен анализ и синтез. |
Этот дефект имеет тенденцию к закреплению искаж. произнош. Его артикул. закрепл. и не поддается самокоррекции вслед. инерт. артик. аппар аппара |
Артик.-фонетич дислалия, может сочетаться с ринолалией, заиканием, стертой формой дизартрии |
ОНР (4 ур.рр) |
Ограничено. Затруднено понимание сущ. С суффиксом единоличности, притяжательных прилагательных, малознакомых сложных слов.
|
Нарушение логической последовательности, «застревание» на второстепенных деталях, пропуски главных событий, повтор отдельных эпизодов. В самост. рассказывании польз. Простыми малоинформ. предлож.. Трудности в планир. высказываний и отборе яз. средств |
Стойкие ошибки: сущ. с суфф. ед.ч., прилаг. образ от сущ., прилаг притяж., в образ. сложных слов, визм. По падеж., пропуск/амена союзов, инверсии. |
Надостаточный предметный словарь, замена родовых и видовых понятий, неточное употребление слов, рудности в дифф. муж и жен рода |
Отд. наруш-я слог. стр-ры. Элизии(ед. пропуски, сокращения слогов), персеверации. |
Процесс фонемообразования не закончен: смешение звуков; недостаточная внятность, нечеткость дикции; общая смазанность речи. |
Недостаточно сформирован. Низкий уровень сформир. Операций анализа и синтеза, абстрагирования, обощения и сравнения. Единичные латеральные парафазии. |
Динамика положительная при логопедической помощи. При отсутствии таковой стойкие нарушения письменной речи. |
ОНР IV ур, стертая дизартрия; ОНР IV ур, заикание; ОНР IV ур, ринолалия; ОНР IV ур, обусловленное двуязычием в семье; ОНР IV ур, выход из моторной алалии.
|