11

Оглавление

2.Адаптация персонала на примере Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе 3

2.1. Общая характеристика Средней образовательной школы № 9 в Вологодской области в Сокольском районе 3

2.2. Анализ организационной структуры Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе 4

2.3. Анализ трудовых ресурсов 5

2.4. Адаптация нового сотрудника в Средней образовательной школе №9 в Вологодской области в Сокольском районе 8

3.Рекомендации по улучшению адаптации персонала в Средней образовательной школе №9 в Вологодской области в Сокольском районе 10

Данное исследование позволило сделать следующие выводы и порекомендовать некоторые пути решения существующих проблем. 10

Учителя с высоким образовательным уровнем (высшее и средне-специальное) обладают большим адаптационным потенциалом, для них вопрос о собственной самореализации не представляет особо важного значения. 10

Значительно снижает адаптационный потенциал «молодых» работников неопределенность временного диапазона реализации их социальных ожиданий от работы. 10

Наиболее значимые причины возможного увольнения: неудовлетворительная оплата труда, невозможно найти контакт с трудными учениками, а также семейные обстоятельства, не связанные с работой. 10

Проведенный анализ позволил выявить следующие проблемы, которые необходимо решить в дальнейшем: 10

-вопросы оплаты и стимулирования труда; 11

-улучшение условий труда; 11

-принять в женский коллектив мужчин, таким образом, эффективность работы улучшиться; 11

-в первый рабочий день директор должен ознакомить новичка с задачами на ближайшее время, а не на собрании, которое состоится в ближайшее время; 11

-беседа в первый рабочий день персонально с каждым новым учителем по итогам как прошел первый день, какие впечатления, как встретили его другие учителя; 11

-оценивая нового сотрудника, следует учитывать не только результаты работы, но и отношение в коллективе и с учениками. 11

Теплый прием, правильно спланированная и хорошо организованная программа адаптации нового работника позволяют ему быстро выйти на необходимый уровень профессиональных показателей, направляют его работу с полной отдачей сил на благо организации. 11

2.Адаптация персонала на примере Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе

2.1. Общая характеристика Средней образовательной школы № 9 в Вологодской области в Сокольском районе

Школа осуществляет свою уставную деятельность путем выполнения работ и оказания услуг в сфере образования в соответствии с заданием Учредителя. Основная цель деятельности Школы  – обеспечение начального общего, основного общего, среднего (полного)  общего образования.

Для достижения обозначенной цели в Школе  решаются следующие задачи:

1)обеспечение получения обучающимися качественного образования в  соответствии с  государственными образовательными стандартами  и государственными требованиями для общеобразовательных учреждений;

2)создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе, путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

3)максимальное использование учебных дисциплин для формирования нравственного мировоззрения личности;

4)обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

5)формирование у обучающихся трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

6)воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Для достижения цели и реализации задач Школа  осуществляет следующую деятельность:

1)самостоятельно с учётом федеральных государственных образовательных стандартов разрабатывает, принимает и реализует образовательные программы по направленностям в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности;

2)оказывает социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями  в поведении,  либо несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении;

3)выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а так же не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принимает меры по их воспитанию и получению ими общего образования;

4)выявляет семьи находящиеся в социально - опасном положении,  и оказывает им  помощь в обучении и воспитании детей;

5)посещает семьи безнадзорных  несовершеннолетних, несовершеннолетних, находящихся в социально - опасном положении, с составлением акта обследования материально - бытовых условий   и принятием  решения об оказании помощи семье в воспитании и обучении несовершеннолетних;

6)осуществляет меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;

7)разрабатывает и утверждает учебный план, годовой календарный график и расписание занятий;

8)выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания;

9)самостоятельно выбирает систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;

10)привлекает для осуществления своей уставной деятельности дополнительные источники финансирования;

11)взаимодействует с российскими и иностранными образовательными учреждениями, организациями.¹