Раздел 3. Задания и методические указания по выполнению контрольной работы Методические указания к выполнению контрольной работы

Изучение учебного материала должно предшествовать выполнению контрольной работы. Следует придерживаться такой последовательности изучения материала:

1. ознакомиться с содержанием программы и подобрать рекомендуемую учебную литературу;

2. изучить материал каждой темы задания в такой последовательности:

сначала внимательно и вдумчиво прочитать материал всей темы, разобраться в основных понятиях, определениях и их логической взаимосвязи;

ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

После того, как материал задания изучен, можно приступить к выполнению контрольной работы. Каждый студент должен выполнить одну контрольную работу, состоящую из трех вопросов (по одному вопросу из 3-х разделов). Вариант контрольного задания определяется последними двумя цифрами зачетной книжки студента.

Разработаны 10 вариантов контрольной работы.

При выполнении контрольной работы необходимо соблюдать следующие требования:

1. Контрольная работа выполняется на листах формата А4. На титульном листе пишутся: фамилия, имя, отчество, номер личного дела (шифр); наименование предмета; номер контрольной работы; номер варианта(образец титульного листа см. в приложении);

2. В конце контрольной работы следует указать:

• полное наименование и год издания методического пособия, из которого взято задание;

• перечень используемой литературы.

3. Объем контрольной работы должен быть не меньше 12-15 листов формата А-4. Объем не занижать.

4. Ответ на вопрос должен быть достаточно полным в соответствии с поставленным вопросом, излагать главное по сути вопроса своими словами. Ответ на вопрос можно проиллюстрировать необходимыми материалами. В обязательном порядке приводить, где это требуется в вопросах работы схемы, рисунки и таблицы. Таблицы оформляются: с правой стороны над таблицей пишется слово «Таблица», ниже, – что приводится в самой таблице. Таблица оформляется в тексте вопроса обычными чернилами.

5. Не допускать в контрольной работе никаких сокращений, кроме общепринятых; т.д., т.п., и других.

6. Оставлять поля на страницах не менее 20 мм. – для пометок и замечаний преподавателя.

7. Каждый новый вопрос нужно начинать с новой страницы, а в конце контрольной оставить чистый лист для рецензии преподавателя.

8. Выполненную в срок контрольную работу следует своевременно выслать в учебное заведение(E-mail на почтовый ящик преподавателя) или сдать в течении первых 3-х дней выхода на сессию.

9. После получения зачтенной работы, необходимо внимательно изучить рецензию и все замечания преподавателя, обратить внимание на ошибки и доработать материал, если в этом будет необходимость. Не зачтенная работа выполняется заново или переделывается частично, по указанию преподавателя.

10. Зачтенная контрольная работа предъявляется на зачете\экзамене.

Вопросы контрольной работы

по

«ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ»

• 1 РАЗДЕЛ: ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ЛИЧНОСТИ

1. Психика и организм. Психологическая защита.

2. Психика и организм. Сознание и подсознание.

3. Психика и организм. Механизм психологической защиты.

1. Ощущения и восприятие. Познавательные психические процессы. Структура приема информации.

4. Ощущения: классификация, общие свойства. Восприятие, его виды и свойства,

2. Внимание. Теории внимания. Виды внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.

5. Память. Общая характеристика памяти. Теории памяти. Вид и особенности памяти.

3. Воображение: понятие, виды и формы проявления. Воображение и мышление. Воображение и творчество.

4. Мышление. Сущность мышления как познавательного процесса. Типы, виды и индивидуальные особенности мышления.

5. Речь как инструмент мышления и средство общения. Понятие о языке и речевой деятельности. Развитие речи в процессе обучения.

• 2 РАЗДЕЛ: ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.

1. Понятие «личность». Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».

2. Общая характеристика деятельности личности. Структура личности. Социализация личности.

3. Темперамент. Понятие, характеристика типов темперамента.

4. Темперамент и личность. Темперамент и деятельность.

5. Характер. Понятие. Физиологические основы. Структура характера, черты характера.

6. Способности. Понятие «способности». Структура и виды способностей. Развитие способностей. Талант.

7. Чувства и эмоции. Понятие, виды, функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека.

8. Чувства и эмоции. Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция.

9. Воля. Общее понятие «воли». Теории воли. Структура волевого акта. Волевые качества личности.

10. Воля. Волевая регуляция человеческого поведения. Педагогические аспекты развития воли у человека.

• 3 РАЗДЕЛ. ПЕДАГОГИКА.

1. Педагогика как теория обучения. Дидактика: понятие, основные функции.

2. Принципы и методы обучения.

3. Общее представление о воспитании. Цели образования и воспитания.

4. средства и методы воспитания.

5. Общение. Понятие «общения». Функции общения.

6. Уровни общения. Основные правила делового общения.

7. лидер. Лидер в коллективе. Качества лидера. Воспитание качеств хорошего руководителя.

8. общение. Влияние профессии на общение. Отношение к новому и преодоление стереотипов.

9. Общение. Публичное выступление (основные подходы).

10. Межличностные отношения. Психология поведения деловых людей.