- •75 Оглавление
- •Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы использования дидактических игр в процессе обучения биологии………………………………………………7
- •Глава 2. Использование дидактических игр в преподавании биологии в 8 классе……………………………………………………………………………..23
- •Введение
- •Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы использования дидактических игр в процессе обучения биологии
- •1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме применения игр в процессе обучения в условиях современной школы
- •1.2 Классификация дидактических игр и игровых приемов
- •1.3. Дидактические игры на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности обучающихся
- •Выводы по главе 1
- •Глава 2. Использование дидактических игр в преподавании биологии в 8 классе
- •2.1. Характеристика методики, базы и участников педагогического эксперимента
- •Структура образовательного учреждения.
- •Список 8 «в» Класса
- •2.2. Влияние дидактических игр и приемов на успеваемость обучающихся по биологии
- •Результаты самостоятельной работы по теме «Внутренняя среда организма» (констатирующий этап)
- •Качественная и абсолютная успеваемость по итогам самостоятельной работы по теме «Внутренняя среда организма» (констатирующий этап)
- •Фрагмент рабочей программы по биологии, 8 класс
- •Результаты самостоятельной работы по теме «Дыхание» (итоговый этап)
- •Качественная и абсолютная успеваемость по итогам самостоятельной работы по теме «Дыхание» (итоговый этап)
- •2.3 Влияние дидактических игр и приемов на развитие познавательного интереса на уроках биологии
- •Результаты анкетирования по методике «Ранжирование учебных предметов по степени интереса к ним» (констатирующий этап)
- •Выводы по главе 2
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложения
- •Конспект урока по биологии для 8 «в» класса
- •Ход урока:
- •1. Организационный момент.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Закрепление и обобщение изученного
- •Кроссворд по теме «Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания»
- •5. Заключительный этап.
- •6. Домашнее Задание
- •§28 По учебнику д. В. Колесов, р. Д. Маш, “Источники загрязнения атмосферного воздуха”.
- •Конспект урока по биологии для 8 «в» класса
- •1.Орг. Момент
- •2. Проверка знаний
- •3. Изучение нового материала
- •1. Этапы дыхания
- •2. Строение органов дыхания
- •4. Закрепление и обобщение изученного
- •Сравнение лёгочного и тканевого дыхания
- •Кроссворд по теме «Транспортные системы организма»
- •Кроссворд по теме «Транспортные системы организма»
- •Ребусы к уроку по теме «Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения».
4. Закрепление и обобщение изученного
Задание: используя рассказ учителя и текст учебника, заполните таблицу:
Сравнение лёгочного и тканевого дыхания
|
Газообмен |
Где происходит? |
Что проникает в кровь? |
Что выходит из крови? |
Физическая причина |
В каком круге кровообращения? |
Превращение крови |
|
Лёгочный |
В лёгких |
Кислород |
Углекислый газ |
Диффузия |
Малый |
Венозная в артериальную |
|
Тканевой |
В тканях |
Углекислый газ |
Кислород |
Диффузия |
Большой |
Артериальная в венозную |
Чтобы закрепить полученные знания. Мы проведем игру «Брейн-ринг»
Игра «Брейн-ринг». Игра проводится в два тура: 1 тур «вопрос-ответ». Каждая команда получает вопрос, который обсуждается в команде, затем команда дает ответ на этот вопрос. Если ответ неверен, то право ответа передается другой команде.
В чём выражается взаимосвязь строения и функций органов дыхания?
Что называется лёгочным дыханием, а что называется тканевым дыханием?
Что относится к верхним, а что к нижним дыхательным путям?
Каковы преимущества носового дыхания перед дыханием через рот?
2 тур «головоломка» - у команд два вида карточек: термин и определение термина. Нужно найти пару.
1. Гортань - орган голосообразования. Она представляет собой широкую трубку, суженную посередине.
2. Хрящевая пластинка над входом в гортань – надгортанник.
3. Хроздьями лёгочных пузырьков – альвеолами.
4. Трахея – полая трубка, образованная 16 – 20 хрящевыми полукольцами, позади которой находится пищевод.
5. Мелкие бронхи - бронхиолами.
6. Две пары складок образованные слизистой оболочкой полости гортани - голосовые связки.
5. Подведение итогов. Оценивается работа каждого обучающегося отдельно, выставляются отметки.
6. Домашнее задание. §27 по учебнику Д.В.Колесов, Р.Д.Маш.
Приложение 5
Игровые задания к урокам биологии (8 класс)
Кроссворд по теме «Транспортные системы организма»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кровеносные сосуды с толстыми стенками.
Многократно ветвящиеся артерии.
«Насос» перекачивающий кровь по сосудам.
Кровеносная система человека.
Они не дают крови и лимфе течь в обратном направлении.
Ткань, образующая наружный слой кровеносных сосудов.
Сосуды, по которым кровь возвращается к сердцу.
Самая крупная артерия.
Мышечная ткань, образующая средний слой кровеносных сосудов.
Лимфатические образования, располагающиеся по ходу сосудов.