3. Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины

Тема 1. Основные понятия инноватики

При изучении темы необходимо рассмотреть следующие дидактические единицы:

Возникновение научных взглядов на социальную природу инноваций. (Тард Г., Кондратьев Н.Д., Шумпетер И. и др.) Инновационный мир как новая социальная реальность. Основные принципы инновационного мира. Инноватика как наука. Основные понятия инноватики. Новации и инновации. Классификация инноваций. Отличительные особенности социально-экономического и организационно-управленческих инноваций. Основные этапы инновационного процесса. Сравнительная характеристика традиционного и инновационного управления трудом.

При рассмотрении данной темы необходимо подчеркнуть, что современная эпоха общественного развития характеризуется стремительными преобразованиями социального мира. Это заставляет самым серьезным образом обратиться к проблемам новаций, инноваций, стереотипов мышления, старения знаний и т д. Новации и инновации становятся нормой существования современного мира, инструментом достижений и самореализации человека во всех сферах человеческой деятельности. Актуальность проблем изучаемых в данном курсе требует тщательного анализа таких основополагающих понятий как новация, инновация, а также вариантов их классификации. При этом надо учитывать, что инноватика является молодой наукой. Поэтому на данном этапе своего развития она еще не может предложить единый согласованный терминологический аппарат, единую классификацию инноваций как основного механизма развития современного мира, единую модель инновационного сознания, инновационного потенциала и т д. Именно поэтому необходимо рассмотреть и проанализировать различные подходы к определению данных понятий , различные варианты классификаций. Кроме того, учет профессиональной специфики требует внимательного изучения организационно-управленческих и социальных инноваций.

Литература по теме

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1994.

2. Балибанов И.Т. Инновационный менеджмент. СПБ, 2000.

3. Ляудис В.Л. Инновационное обучение и наука. М., 1992.

4. Советова О.С. Основы социальной психологии инноваций. СПБ, 2000.

5. Социальная психология в трудах отечественных психологов. СПБ, 2000.

Тема 2. Социально-психологические проблемы инновационного развития

При изучении темы необходимо рассмотреть следующие дидактические единицы:

Социально-психологические исследования восприятия нового. Отношение людей к нововведениям. Психологические барьеры по отношению к нововведениям. Явление сопротивления нововведениям. Причины сопротивления персонала нововведениям (по К.Девису, И.Ансоффу и др.) Факторы, усиливающие инновационную деятельность. Факторы, блокирующие инновационную деятельность. Интрапренерство: характеристика, цели, особенности.

При изучении данной темы необходимо подчеркнуть, что развитие инновационного потенциала современного человека является стратегической целью общественного прогресса. Это является предпосылкой для многих исследований по данной тематике. Ведущим источником производительности труда в современном мире является человеческое творчество. Однако, подчас оно тормозится социальными преградами. Поэтому феномен сопротивления, торможения является предметом изучения многих ученых (Девис К., Ансофф И., Пригожин А.И. и др.)Изучение данной проблемы требует тщательного анализа механизмов группового восприятия, феноменов группового единомыслия, групповой идентификации, социальных стереотипов, установок, а также факторов, способствующих и блокирующих инновационную деятельность.

Литература по теме

1. Волков И.П. Социальная психология личности. Л., 1994.

2. Казарян Г.С. Нововведение и социальная установка. М., 1994.

3. Коростылева Л., Советова О.С. Психологические барьеры и готовность к нововведениям. СПБ, 1995.

4. Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. М., 1999.

5. Советова О.С. Основы социальной психологии инноваций. СПБ, 2000.