5.1. Основная литература

1. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Уч. пособие для студентов высш.учебн. завед. –М.: Академия, 1999.-280с.

2. Новотворцева Н.В. Коррекционная педагогика и специальная психология. Словарь-справочник. - Ярославль: Академия развития. 1999 – 144с.

3. Специальная дошкольная педагогика: Уч. Пособие /Е.А. Стребелева, Л.А. Вегнер, Е.А. Ержанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. –М.:»Академия», 2001.

4. Специальная педагогика: в 3т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.М. Назаровой. Т.1. История специальной педагогики / Н.М.Назарова, Г.Н. Пеннин. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

5. Специальная педагогика: в 3т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.М. Назаровой. Т.2. Общие основы специальной педагогики / Н.М.Назарова, Л.И.Аксенова, Т.Г.Богданова, С.А. Морозов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

6. Специальная педагогика. Уч. пособие для студентов пед. вузов./Под. ред. Н.М. Назаровой.- М.: Академия, 2005.-395с.

5.2. Дополнительная литература

7. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии // Дефектология.- 1997.- №1

8. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологи.- М., 1994.

9. Басова А.Г. ЕгоровС.Ф. История сурдопедагогики.- М., 1984.

10. Байкина Н.Г., Сермеев Б.В. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих. –М.: Советский спорт, 1991.-64 с.

11. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. /Р.М. Боскис. – М., 1987.

12. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. М.: Педагогика, 1997.- 110 с.

13. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Кн. для учителя./Под. ред. В.В.Воронковой.- М.: Школа Пресс, 1994.-416с.

14. Выготский Л.С. Основы дефектологии // Собр.соч. –М., 1983 –Т. 5.

15. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (по отдельным направлениям).- М., 1999 (Проект)

16. Григоренко В.Г., Глоба А.П. Организация спортивно-массовой работы с лицами, имеющими нарушения функций спинного мозга. –М.: Советский спорт,1991.-78 с.

17. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. - М.: Просвещение, 1990.-223 с.

18. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. –М.: Просвещение, 1995.-112 с.

19. Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

20. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонением в развитии: Уч. пособие./ Под ред. Б.П. Пузанова.- М.: Академия, 1999.-141с.

21. Логопедия./ Под ред. Л.С.Волковой.-М.: «Владос», 1998.

22. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989, -104с.

23. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. М.: Просвещение, 1991.-159 с.

24. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи.-М., 1997.

25. Сурдопедагогика / Под ред. М.И.Никитиной. -М., 1989.

26. Селиверстов В.И. История логопедии. – М. ,2004.

27. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе. Учебн. пособие.-М.: Учебная лит., 1997, 320с.

28. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. –М.: 1999. –508 с.

29. Шевченко С.Г. Вариативные формы образования детей с трудностями в обучении в массовых школах // Дефектология. – 1996. №1.