Раздел 6. Социальная защита лиц с отклонением в развитии. Их интеграция в общество (всего – 6 часов: семинарское занятие – 2 часа, самостоятельная работа - 4 часа)

Вопросы для изучения:

1. Основные положения закона РФ «О социальной защите инвалидов».

2. Права и льготы инвалидов.

3. Реабилитация инвалидов.

4. Воспитание, обучение, образование инвалидов.

5. Трудоустройство инвалидов.

6. Современное понятие об интеграции.

7. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

8. Россия на пути к интеграции.

9. Модели интегрированного обучения.

Литература основная:

1. Специальная педагогика: в 3т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.М. Назаровой. Т.2. Общие основы специальной педагогики / Н.М.Назарова, Л.И.Аксенова, Т.Г.Богданова, С.А. Морозов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

2. Специальная педагогика. Уч. пособие для студентов пед. вузов./Под. ред. Н.М. Назаровой.- М.: Академия, 2006.-395с.

Литература дополнительная:

1. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии // Дефектология.- 1997.- №1

2. Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

3. Инвалиды: К независимой жизни: пособие для инвалидов. – М., 2000.

4. Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации. - М., 1997.

Задания для самостоятельной работы и указания к выполнению.

По теме 1: Изучить литературу о истории развития специальной педагогики в России и за рубежом. Составить конспект.

По теме 2: Дать определение понятиям «первичный дефект», вторичный дефект», разработать таблицу с указанием вида, причины дефекта в развитии и возможности коррекции дефекта.

По теме3. Привести основные положения закона «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья».

Составить конспект с указанием принципов специальной коррекционно-педагогической деятельности.

Составить таблицу с указанием основных методов обучения, раскрыть их содержание.

Составить таблицу с указанием основных методов воспитания в специальном образовании, раскрыть их содержание.

Составить таблицу с указанием основных средств обучения в специальном образовании.

По теме 4. Изучить литературу. Составить план-конспект о дошкольном, школьном и профессиональном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья.

По теме 5. Изучить литературу. Подготовить рефераты по темам:

1. Основы олигофренопедагогики.

2. Основы сурдопедагогики.

3. Основы тифлопедагогики.

4.Основы логопедии.

По теме 6. Изучить литературу. Привести основные положения закона «О социальной защите инвалидов», раскрыть их содержание.

Примерные вопросы к зачету по курсу «специальная педагогика»

1. Понятие «специальная педагогика», предмет, задачи, содержание курса специальная педагогика.

2.Взаимосвязь курса с другими науками, входящими в структуру дефектологии.

3.Понятие «дефектология», «коррекционная педагогика», основные термины и понятия в специальной педагогике.

4.Зарождение, становление и развитие учения о проблемах обучения и воспитания детей с отклонением в развитии.

5.История развития специальной педагогики за рубежом.

6.История специальной педагогики в России.

7.Основные направления развития специальной педагогики.

8.Понятие «аномального» развития ребенка. Виды аномального развития детей.

9.Причины аномального развития детей.

10.Классификация аномального развития детей.

11Теория Л.С. Выготского «О сложной структуре аномального развития», о «первичном дефекте» и «вторичных отклонениях» аномального развития.

12.Первичный дефект виды, при чины. Вторичный дефект, как последствие первичного, их виды.

13.Коррекция первичных и вторичных дефектов.

14.Содержание специального образования. Уровни специального образования.

15.Основные положения государственного стандарта «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья».

16.Принципы специального образования. Общепедагогические принципы. Принципы специальной коррекционно-педагогической деятельности.

17.Технологии и методы специального образования. Общепедагогические методы обучения и воспитания детей с различными нарушениями в развитии.

18.Методы обучения и воспитания в специальном образовании лиц с различными аномалиями в развитии.

19.Формы организации специального образования. Государственные формы обучения; обучение на дому; обучение в условиях стационарного лечебного учреждения; обучение в учреждении общего назначения; интегрированное обучение.

20.Формы обучения в специальном образовании: индивидуальные, индивидуально-групповые, классно-урочные, смешанные и комбинированные занятия.

21.Средства обучения в специальном образовании. Словесная, дактильная и жестовая речь. Зрительное восприятие устной речи.

22.Средства обучения в специальном образовании. Ручной труд, художественно-речевая деятельность. Технические средства обучения.

23.Средства обучения в специальном образовании. Использование дидактического материала в специальных коррекционных школах.

24.Виды специального образования. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Типы дошкольных учреждений.

25.Принципы комплектования учреждений дошкольного образования. Организация специальных видов занятий для детей с нарушением в развитии.

26.Система школьного специального образования. Типы специальных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья.

27.Формы специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучение на дому, обучение в условиях стационарного лечебного учреждения, интегрированное обучение.

28.Система профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

29.Профессиональная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья.