1. Культурно-языковая экспансия и её проявления в языковой политике и образовании в порядке обсуждения (Иностранные языки в школе № 3, 2002)

Актуальность проблематики. Мы живём сегодня в информационном обществе, преимущества которого постоянно подчёркиваются, и поэтому они кажутся всем вполне очевидными. Однако современный тип общества, как и те, в которых человечество жило до этого времени, таит в себе немало подводных камней, порождающих проблемы во взаимоотношениях как между континентами, странами, народами, так и внутри них. К одному из таких подводных камней можно отнести то, что в условиях информационного общества человек может быть подвержен манипулятивному воздействию на его представления о мире, о своей стране, о себе в зависимости, например, от канала поступления информации, способа её подачи, информационного наполнения, композиционного построения текста, набора фак¬тов и суждений. Можно дать неполную информацию о чём-либо (т.е. только ту, которая выгодна для её отправителя), а порой и дезинформацию. Но какое отношение это имеет к современному языковому образованию в России?

Культурно-языковая экспансия как социально-педагогическое явление наблюдалось и наблюдается не только в России. Целый ряд исследований показал достаточно наглядно, что язык (в том числе иностранный) при определённых политико-экономических и социально педагогических условияx может приобретать не позитивные, а негативные социализирующие свойства - выступать (1) инструментом манипулирования культурными представлениями обучаемых и обучающих и, в определённой степени, средством дезинформации; (2) средством не общения, а разобщения людей; (3) инструментом социального расслоения общества; (4) средством взращивания языкового снобизма и даже (5) способом социально-языковой дискриминации других языков. Но если позитивные социализирующие свойства иностранного языка (ИЯ) как учебной дисциплины почти всегда были в центре внимания российских учёных, то негативные социализирующие свойства ИЯ, к сожалению, не стали предметом обсуждения. Наверное, настало время, чтобы подумать о том, при каких условиях и в каких дидактических контекстах система языкового образования позволяет соединить лингвистическую экспансию с интеллектуальным терроризмом и культурным тоталитаризмом, привести к вандализму в образовании и превратить всеми нами любимый предмет "иностранный язык” в инструмент ценностно-ориентационного манипулирования представлениями обучаемых о мире, о своей стране, об образовательных ценностях.

Пришло время обратиться к исследованию и обсуждению этой проблемы и в России.

Expansion, reflection, actual, computerized, source of information, presentation, structure, choice of facts and views, incomplete, a means of manipulation, alienation, social stratification, fostering, linguistic discrimination, to focus, barbarism, value-oriented, concepts

Topics for discussion:

1. Detalize the salient points of the text on "cultural expansion". Give your reasons which confirm or deny the possibility of "cultural expansion".

2. Read the complete text of the article in the magazine.

Additional materials for Rendering