- •2. А двойку вам поставит старшекурсник
- •Text 2. Education
- •2.1. The Beginning of Formal Education
- •2.2. Sumerian and Egyptian Education
- •2.3. Other Middle Eastern Education
- •2.4. Ancient Greek Education
- •2.5. Ancient Roman Education
- •Text 3. "Who Controls Our Schools?
- •1. С российским дипломом – за границу
- •2. Образование: заграница нам поможет?
- •Text 4. Schools of the Future
- •Text 5. Educational Philosophy and Theory, № 3, 1999
- •5.1. On the Varieties of Phronesis
- •5.2. Research on Teaching Based in the Moral Character
- •Interpretation
- •5.3. Paths of Judgment: the revival of practical wisdom r. Smith, uk
- •1. Родителей не выбирают?
- •2. Хотите вырастать гения? Принимайтесь за дело накануне Рождества
- •3. Как сформировать талант
- •Text 6. Child Rearing Methods
- •6.1. Positive Methods
- •6.2.Poor Methods
- •6.3. Emotionally Abusive or Neglectful Methods
- •1. Отцы и дети
- •2. Отцы глазами детей
- •1. Культурно-языковая экспансия и её проявления в языковой политике и образовании в порядке обсуждения (Иностранные языки в школе № 3, 2002)
- •1. Психологические основы исследовательского подхода к обучению (а.И. Савенков, 2006 г.)
- •2. Реализации регионального компонента школьного исторического образования в опыте в. Л. Сухомлинского
- •3. Приют для «ничейных детей» («Уральский рабочий», 2002 г.)
- •4. "Появление и функционирование негосударственных вузов - это нормальное явление" (в. Н. Вениаминов, президент ассоциации негосударственных вузов. «Аргументы и факты», 2000)
3. Как сформировать талант
Трудно ли сформировать талант? Теоретически не только просто, а «очень просто». Чтобы подготовить слесаря, чему нужно учить человека? Слесарному делу. Токаря? Токарному.
Учителя? Учительскому. Ну, а чтобы сформировать творческого работника? Научить творчеству: писательскому, художественному, изобретательскому и т.д. Но так как в нашем рассмотрении «талант» - это не просто творческий работник, а творческий работник высшей квалификации, то, понятно, из каждого человека талант не сделаешь, как не сделаешь из каждого человека высококвалифицированного слесаря, токаря, учителя. Следовательно, сначала надо выявить профпригодного к творческой деятельности человека, потенциально способного достичь уровня высшей квалификации. Затем, применяя эффективные системы обучения, научить в теории и практике к 22-24 годам тому, что знают люди, работающие в этом направлении.
Но наш разговор касается школьников, и поэтому мы можем говорить только о потенциальных талантах, так как в школе профессионала подготовить невозможно и к тому же к 17 годам сформировать талант полностью (кроме музыки) нельзя по той причине, что мозг «созревает» К 22-24 годам.
Выявить потенциальный талант в школьные годы можно только одним способом - приобщить всех школьников к многосторонней творческой деятельности, то есть учить всех детей и сочинять литературные произведения, и изобретать, и конструировать, и проводить исследования. Учить всех, но не заставлять всех делать все! Пусть каждый делает то, к чему у него есть природная предрасположенность. Все конкретные работы, выполненные учащимися, зарегистрировать в творческой книжке. Уже к 14-15 годам достаточно четко проявятся склонности и потенциальные возможности каждого. Вот на основе записей в книжке и можно выявить потенциальные таланты, после чего учить их в профессиональных учебных заведениях.
Талантливость может проявиться только в конкретном продукте: литературном произведении, картине, изделии и т.д., нет продукта - нет таланта! Наличие же просто общеобразовательных знаний, даже энциклопедических, прямого отношения к проявлению одаренности не имеет. Чтобы сделать даже элементарный творческий продукт, нужен практический минимум профессиональных знаний и умений. Наличие профессиональных знаний и умений и есть тот фундамент, на котором может вырасти или проявиться талант.
Современная же общеобразовательная школа профессиональных знаний и умений вообще практически не дает ни по какому направлению. Простой пример. Ученик учит литературу все одиннадцать лет. Но программа по литературе не предполагает обучения написанию литературных произведений, да еще разных жанров. Следовательно, при существующей системе образования, независимо от ее модификаций, талант и не может проявиться. В случае же, если в силу каких-то обстоятельств ребенку удается получить эту профессиональную подготовку, то и получается тот самый «одаренный» ребенок, которых мы сейчас видим так редко.
A metal worker; a turner; a creative worker; an inventor; to bring out professional orientation; a potential ability in smth; to give smb access to smth; inborn aptitudes/dispositions; to record in a book; a record; to have nothing to do with talent; to envisage smth; to become apparent; under certain circumstances.