- •Утверждаю
- •5.1. Подготовительный этап
- •5.2. Проведение практики
- •5.3. Подведение итогов практики
- •5.4. Рейтинговая система контроля и оценка достижений студентов по результатам прохождения научно-педагогической практики
- •6.1. Формы промежуточной аттестации по итогам научно-педагогической практики
- •6.1.1. Рекомендации по разработке научно-методического проекта
- •6.1.2. Структура научно-методического проекта
- •6.1.3. Требования к тексту научно-методического проекта
- •6.1.4. Примерные критерии оценки выполнения магистрантом программы научно-педагогической практики с учетом оценочного листа
- •Дневник научно-педагогической практики
- •Научно-педагогическая практика
- •Наименование предприятия и краткая характеристика
- •График прохождения научно-педагогической практики
6.1.4. Примерные критерии оценки выполнения магистрантом программы научно-педагогической практики с учетом оценочного листа
Оценка «Отлично» выставляется в том случае, если магистрант полностью выполнил программу научно-педагогической практики. Освоил на уровне «ДА» большинство умений, отражающих сформированные профессиональные компетенции. Выполнил научно-исследовательскую работу по выявлению и разрешению проблемы профессионального образования. Сумел оценить свою деятельность в период практики адекватно выполненной работе. Предоставил всю установленную документацию в соответствии с требованиями программы практики.
Оценка «Хорошо» выставляется в том случае, если магистрант практически полностью выполнил программу научно-педагогической практики. Освоил на уровне «Скорее ДА» значительную часть умений, отражающих сформированные профессиональные компетенции. Проявил необходимые умения для выполнения научно-исследовательской работы по выявлению и разрешению проблемы профессионального образования. Сумел в основном адекватно оценить свою деятельность в период практики. Предоставил установленную документацию с незначительными отклонениями от требований.
Оценка «Удовлетворительно» выставляется в том случае, если магистрант в основном выполнил программу научно-педагогической практики. Освоил на уровне «Скорее ДА» не менее половины умений, отражающих сформированные профессиональные компетенции. Проявил опыт выполнения научно-исследовательской работы по выявлению и разрешению проблемы профессионального образования. Сумел оценить свою деятельность в процессе прохождения практики. Предоставил установленную документацию в основном в соответствии с требованиями.
Оценка «Неудовлетворительно» выставляется, если магистрант выполнил менее половины программы научно-педагогической практики. Освоил только отдельные умения, характеризующие сформированные профессиональные компетенции, фактически не выполнил научно-исследовательскую работу по выявлению и разрешению проблемы профессионального образования. Не сумел адекватно оценить свою деятельность в период практики. Фактически не предоставил установленную документацию в соответствии с требованиями.
6.2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ научно-педгогической практики
Основная литература:
Кукушкина В.А. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров). Учебное пособие для вузов (гриф УМО). М.: ИНФРА-М, 2011. – 264 с.
Профессиональная педагогика: Учебник / Под ред. Батышева С.Я., Новикова А.М. – М.: Ассоц. «Проф. образование», 2010.456 с.
Сумина Т.Г., Рублева И.В. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие. – Екатеринбург.: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2008.127 с.
Теория и практика профессионально-педагогического образования: коллектив. моногр. / под ред. Г.М. Романцева. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос .гос. проф.-пед. ун-т», 2010.Т.2. 283с.
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. 2-е изд. М.: Изд. Центр «Академия», 2010. 256 с.
Эрганова Н.Е. Введение в технологии профессионального обучения. Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос .гос. проф.-пед. ун-т», 2009. 152 с.
Дополнительная литература:
Арефьев О.Н., Бухарова Г.Д. Системы образования зарубежных стран: национальные особенности и направления развития. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос .гос. проф.-пед. ун-та, 2004. 357 с.
Бершадский М.Е. Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.: Центр «Педагогический поиск». 2003. 256 с.
Вопросы художественного образования [Текст]: сб. науч. тр. Вып 2. / отв. ред. А.С. Максяшин; Рос. гос. проф.-пед. ун-т; УрО РАО. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005.
Вопросы художественного образования [Текст]: сб. науч. тр. Вып 3. / отв. ред. А.С. Максяшин; Рос. гос. проф.-пед. ун-т; УрО РАО. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2007.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский Центр «Академия». 2001. 192 с.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. Учеб. завед. /3-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Коржуев А.В. , Попков В.А. Традиции и инновации в профессиональном образовании, М.: Изд-во МГУ. 2003. 304 с.
Коточигова Е.В. Креативность как составляющая профессионально важных качеств педагога // Повышение квалификации педагогических кадров: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 60-летию ЯИРО / Под ред. Проф. Г.К. Селевко. – Ярославль: ЯИРО, 2000. – С. 69-73.
Организация научно-исследовательской работы студентов в вузе [Текст]: учеб.-метод. пособие /А.В. Ефанов, В.А. Федоров, Л.С. Приходько и др.; науч. ред. В.А. Федоров. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2009. – 144с.
Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»). М.: НИИ школьных технологий. 2005. 144 с.
Теория и практика профессионально-педагогического образования: коллектив. моногр. / под ред. Г.М. Романцева. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос .гос. проф.-пед. ун-т», 2007.Т.1.305 с.
Трайнев И.В. Конструктивная педагогика: Учебное пособие / Под общей ред. В.Л. Матросова. М.: ТЦ Сфера, 2004.320 с.
Федоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпитика, практика. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. 330 с.
Чапаев Н.К., Интеграция образования и производства: методология, теория, опыт: монография / Н.К. Чапаев, М.Л. Вайнштейн. Челябинск; Екатеринбург: ЧИРПО: ИРРО, 2007. 404 с.
Цырлина Т.В. Гуманистическая авторская школа XX века: взгляд из прошлого в будущее. М.: Педагогическое общество России. 2001. 224 с.
Яковенко И.М. Педагогические условия стимулирования развития творческого потенциала студентов КГПУ // Материалы научно-практич. конференции. Петропавловск-Камчатский, Изд-во КГПУ, 2001. – С.132.
Яковенко И.М. Педагогическая практика как творческое пространство для формирования профессиональных качеств будущего педагога // Проблемы профессионального образования: матер. конфер. преподавателей КГПУ. Петропавловск-Камчатский: Изд-во КГПУ, 2001. – С. 89-106.
Интернет-ресурсы
http://lib.herzen.spb.ru – Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена
Cambridge University Press: журналы коллекции по гуманитарным и социальным наукам
Базы данных Gale Group – http://www.neicon.ru/res/gale.htm
Федеральный портал Российское образование – http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/index.php?page_id=6Библиотека портала –http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
13. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU –
http://elibrary.ru/defaultx.asp
14. Гуманитарная электронная библиотека –
http://www.lib.ua-ru.net/katalog/41.html
15. Научная онлайн-библиотека Порталус – http://www.portalus.ru/
16. Библиотека Гумер – http://www.gumer.info/
17. Служба Twirps.com – http://www.twirpx.com/about/
18 Электронная библиотека учебников. Учебники по педагогике – http://studentam.net/content/category/1/2/5/
19. Интернет библиотека электронных книг Elibrus – http://elibrus.1gb.ru/psi.shtml
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Образец оформления титульного листа к отчету по практике
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет искусств
Кафедра ФЛК
ОТЧЕТ
по научно-педагогической практике
на_____________________________________________________________
(наименование предприятия)
Магистрант группы________ ____________ _____________________
подпись инициалы и фамилия
Руководитель
от предприятия________________________________________________
_______________ _________________ ________________________
должность подпись инициалы и фамилия
Руководитель
от кафедры ФЛК ______________________________________________
__________________________ ____________ ___________________
должность, ученая степень и звание подпись инициалы и фамилия
Екатеринбург 2014
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Образец оформления дневника
для магистрантов заочной формы обучения
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет искусств
Кафедра ФЛК