22. Психосоциальное развитие в младенчестве.

Этот период характеризуется высокой интенсивностью процессов системогенеза естественных психических форм, создания предпосылок речи и социального развития в условиях непосредственного взаимодействия ребенка со взрослыми. В это время чрезвычайно важное значение имеет среда, активное и в разнообразных формах участие взрослых не только в физическом, но и психическом развитии ребенка (создание обогащенной физической и речевой среды, эмоциональное общение, помощь в развитии двигательных структур — акта хватания и локомоции, — создание проблемных ситуаций и т. д.)

Первая психосоциальная стадия выделенная Эриксоном — от рождения до конца первого года — соответствует оральной стадии, по Фрейду.

Особенности эмоционального развития в младенческом возрасте:

- основу развития эмоций составляют примитивные эмоции, вызванные органическими причинами; - социально обусловленные формы эмоциональных переживаний формируются в процессе общения младенца со взрослыми. Эмоциональное общение со взрослым является ведущим видом деятельности в младенчестве; - дети проходят несколько этапов эмоционального и социального роста, в результате чего устанавливаются первые прочные отношения; - к концу первого – началу второго месяца жизни проявляется комплекс оживления; - в ситуативно-личностном общении у ребенка возникает радость от доброжелательного внимания к себе, недовольство отсутствием общения; - в ситуативно-деловом общении у малыша проявляются удовольствие от совместных манипуляций, радость при успехах и поощрениях, обида или гнев при порицании, неудачном действии; - складываются предпосылки высших чувств - любви и симпатии к близким, познавательных чувств См. ниже: Комплекс оживления; Эмоциональное общение со взрослым - ведущий вид деятельности младенца; Этапы эмоционального развития младенцев

Особенности социального развития

- младенец живет в совершенно специфической социальной ситуации развития, где единственным средством удовлетворения его потребностей является другой человек — взрослый. Абсолютно все проявления младенца опосредованы взрослым, а ведущим видом деятельности является эмоциональное общение со взрослым; - основное новообразование младенческого возраста обозначается Л. С. Выготским термином «пра-мы» и подразумевает изначальную психическую общность матери и ребенка; - взаимоотношения матери и ребенка складываются в течение первых трех месяцев жизни и определяют качество их привязанности к концу года и в последующем; - поведенческие компоненты привязанности включают в себя сигнальное поведение (плач, улыбка, голосовые сигналы), ориентировочное поведение (взгляды), локомоции, вызванные поведением другого человека (следование, приближение), а также активные действия, направленные на достижение физического контакта (попытки карабкаться, обхватывать руками и прижимать, цепляться); - подражание См. ниже: Особенности социальной ситуации развития младенца; Развитие привязанности; Эмоциональное общение со взрослым - ведущий вид деятельности младенца;