- •В чем проявляется детерминизм в теории Демокрита?
- •2.Прочитайте два высказывания Демокрита и найдите заложенное в них противоречие.
- •Чьи идеи, на Ваш взгляд, наиболее близки современной экспериментальной психологии? Обоснуйте свой ответ.
- •Опишите представление о воле с Античности до Нового времени.(Демокрит, Аристотель, Платон, ф. Аквинский, б. Спиноза).
- •Проследите эволюцию взглядов на понятие «рефлекс».
- •Обобщите основные достижения исследователей 19 века, обоснуйте неизбежность возникновения экспериментальной психологии.
- •Достоинства и недостатки классического бихевиоризма:
- •Семинарское занятие № 8. Психоанализ. Индивидуальная психология (2ч)
- •Опишите способы проявления бессознательного.
- •От каких действий родителей зависит «застревание» мальчика на стадии проявления Эдипова комплекса?
- •Где больше дифференцированности: в сознательном или в бессознательном - и почему.
- •1. Найдите примеры использования законов восприятия в оформлении газет, рекламных плакатов и т.Д.
- •Обоснуйте понятие «инсайта» с позиций гештальтпсихологии.
- •Проанализируйте телевизионные передачи и фильмы и выделите те модели, которые предъявляются разным возрастным группам населения с помощью телевидения.
- •Что происходит в том случае, если преподавание предмета ведется вне зоны ближайшего развития?
- •Сопоставьте взгляды с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева, найдите отличия.
-
Что происходит в том случае, если преподавание предмета ведется вне зоны ближайшего развития?
Если предмет опережает зону ближайшего развития индивид просто не сможет воспринять информацию, выполнить поставленную цель.
Для успешного выполнения и усвоения информации необходимо усвоить способы и свойства при котором данное задание или информация может быть усвоена, для этого необходимо показать и выполнить похожее задание, но это при условии что все необходимые навыки были уже сформированы. Не может ребенок читать, если не изучил ранее все буквы, даже если ему помогает взрослый.
-
Сопоставьте взгляды с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева, найдите отличия.
А.Н. Леонтьев рассматривал деятельность как движущею силу развития человечества.
Теории С.Л. Рубинштейна были более абстрактными, он утверждал, что предметом психологии является психика в деятельности, а не психика и деятельность как два разных понятия.
VII-VI до н.э.
Донаучный этап
Философский этап
от VII-VI до н.э.
Асоциалитическая психология XVII -IXX
м
x
Эксперемн.психология . сер.IXX-начXX
Методический кризис 10-30гг XXВ
Дальнейшее развитие психологии 40-60г
Современ.псих. с60гг-XXВ