2(32) Типы поведения ребенка, формирующиеся под влиянием общения с матерью.

Дж. Боулби: Формирование привязанности как способ удовлетворения потребности ребенка в комфорте и безопасности, снижение уровня базальной тревоги, направление его деятельности на познание окружающего мира.

Тип А. Избегающая привязанность (avoid attachment «А») встречается примерно в 20–

21,5 % случаев. Характеризуется тем, что на уход из комнаты матери, а затем на ее возвращение ребенок не обращает внимания, не ищет с ней контакта, продолжает игру. Он не идет

на контакт с ней даже тогда, когда мать начинает с ним заигрывать. Детей с подобным поведением называют индифферентными.

Тип B. Безопасная, или надежная, привязанность (secure attachment «В») встречается чаще других (65–66 %). Этот тип привязанности характеризуется тем, что в присутствии матери ребенок чувствует себя комфортно. Если она уходит, ребенок начинает беспокоиться, расстраивается, прекращает исследовательскую деятельность. При возвращении матери ищет контакта с ней и, установив его, быстро успокаивается, вновь продолжает свои занятия.

Тип C. Амбивалентная привязанность (resistant-ambivalent attachment «C») встречается примерно в 10–12,5 % случаев. Даже в присутствии матери ребенок остается тревожным. При ее уходе тревога возрастает. Когда она возвращается, малыш стремится к ней, но контакту сопротивляется. Если мать берет его на руки, он вырывается.

Позднее был выделен еще один тип привязанности – тип D.

Тип D. Дезорганизованная привязанность (disorganized attachment «D») встречается

примерно в 5-10 % случаев. Этот тип привязанности считается патологическим и характеризуется тем, что ребенок, увидев вернувшуюся мать, застывает или убегает от нее.

Билет №8.

1(8). Психологические проблемы зачатия, виды коррекционной работы.

Наиболее значимыми психологическими факторами, влияющими на зачатие и течение беременности являются:

«Мотив беременности» (почему мы решили родить ребенка). Часть из таких причин являются неблагоприятными для личности и бессознательно оцениваются как угроза личному благополучию («родить, чтобы удержать партнера», «родить, т.к. пришло время, потом будет поздно», «родители просят внуков» и т.п.

Качество отношений в паре. Недостаточно осознанные противоречия в общении партнеров приводят к появлению разнообразных конфликтов и, в том числе, влияют на качество взаимодействия пары на уровне физиологии. Врачи все чаще отмечают, что затруднения зачатия – это проблема пары, причем – и психологическая проблема, в том числе.

Внутренние блоки и противоречия партнеров, которые рождают неосознанное внутреннее сопротивление наступлению беременности.

Эмоциональные затруднения. Например, неспособность качественно отреагировать эмоции. Данная особенность, как правило, сопровождает перечисленные факторы. Эта черта эмоциональной сферы обусловливает накопление избыточного психо-моционального напряжения, формирование телесных блоков и зажимов, что, в свою очередь, влияет на качество протекания физиологических процессов.

Виды коррекционной работы:

1) Сбор анамнеза, используемого при консультировании

2) Психодрама

3) Ритуалы на рождение детей(техники НЛП)

http://aztlt.ru/pages/psihologicheskoe_konsultirovanie/s_chem_obratitsya/test2/psihologicheskie_problemy_zachatiya/