Блок самостоятельной работы № 3

 

Выбрать любое задание из блока, выполнить его в письменном виде и сдать на проверку преподавателю.

1. Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

2. Напишите мини-реферат на тему «Междисциплинарные понятия в педагогике». Какие межпредметные и внутрипредметные связи при этом можно проследить?

3. Современные педагоги утверждают: стихийные социальные влияния на современного ребенка преимущественно отрицательны. Факторами социализации стали бездуховность, преступность, равнодушие, часто переходящее в жестокосердие, гуманность иной раз выглядит всего лишь модным словом. Негативная «стихия» социализации грозит окончательно подавить усилия целенаправленного воспитания.

4. Согласны ли Вы с этим утверждением? Как вы думаете, реально ли в современных условиях вырастить нравственное поколение?

5. Подберите аргументы в поддержку и в отрицание любого из предложенных тезисов.

• Учиться на отлично – не нормально, учатся добросовестно только «зубрилы».

• Обман преподавателя – признак ума и находчивости.

• Трудиться с полной отдачей сил – ненужное усердие.

• Лучше быть любимым, чем любить.

Модуль № 4

 Тема: Целостный педагогический процесс.

Содержание теоретического модуля № 4: Сущностная характеристика понятия «педагогический процесс». Структура педагогического процесса. Педагогический процесс как система. Основные функции педагогического процесса. Закономерности и движущие силы педагогического процесса.

По итогам изучения модулей студенты должны знать:

• сущностную характеристику понятия «педагогический процесс»;

• структурные элементы педагогического процесса;

• закономерности и принципы осуществления педагогического процесса;

• движущие силы педагогического процесса.

• систему педагогических наук.

По итогам изучения  модулей студенты должны уметь:

• выделять признаки понятия «педагогический процесс»;

• давать характеристику и анализировать основные компоненты педагогического процесса;

• выделять правила практической деятельности из принципов организации и функционирования педагогического процесса;

• использовать теоретические знания для решения практических задач;

• пользоваться понятийным аппаратом педагогики.

Алгоритм действий студентов при изучении данного модуля

• Осмыслить информационный блок № 1, приготовиться к педагогическому диктанту: «Основные категории педагогики».

• Приготовиться к обсуждению вопросов и заданий практического  блока № 2 (при самостоятельном изучении темы студенту необходимо выбрать любые два вопроса из данного блока, ответить на них письменно, сдать на проверку преподавателю).

• Выбрать любые два задание из блока самостоятельной работы № 3, выполнить его в письменном виде и сдать на проверку преподавателю.

• Приготовиться к перекрестной дискуссии по пройденному материалу.

Вам необходимо сформулировать три вопроса и в письменном виде дать на них ответы. Данное задание можно выполнять в творческих группах (4-5 человек в группе). Систематика вопросов, стимулирующих овладение знаниями, развивающих умения и творческие способности.

 

Цель вопросов – углубление и расширение знаний.

• Какова главная идея, мысль?

• В чем суть?

• Кто, где, когда, что?

• Дайте определение…

• Сформулируйте …

Цель вопросов – развитие умений.

• Опишите…

• Перескажите…

• Объясните…

• Как использовать?

• Какая разница?

• Приведите примеры…

• Обобщите…

• Систематизируйте…

• Классифицируйте…

Цель вопросов – развитие творческих способностей, мышления.

• Как выполнить другим способом?

• В чем причины?

• Согласны ли вы с этим утверждением?

• Приведите аргументы…

• Приведите контраргументы…

• В чем недостатки?

• Ваши предположения…

• Найдите ошибки…

• Ваш прогноз…

Информационный блок № 1

План рассмотрения теоретических вопросов:

• Сущностная характеристика понятия «педагогический процесс» (определение понятия, структура педагогического процесса, педагогический процесс как система).

• Закономерности и движущие силы педагогического процесса.