Общие технологии воспитания

Критерий	Авторитарная	Либеральная	Демократическая
Отношения педагога и воспитанника	Педагог - субъект Ученик - объект воздействий	Педагог - субъект Ученик - объект манипуляций	Педагог - субъект Ученик - субъект собственного развития
Формы взаимодействия	Давление + Избежание	Уступка + Компромисс	Сотрудничество
Способы под­держания дисци­плины и ее типы	Дисциплина держится на страхе наказания; это дисциплина двой­ной морали по прин­ципу: «Знаю, что нель­зя, но если никто не узнает, то можно»	Дисциплина держится на ожидании награ­ды; это дисциплина двойной морали по принципу: «Знаю, что нельзя, но если очень хочется, то можно»	Дисциплина базируется на справедливых требо­ваниях и нормах; это дисциплина нравствен­ного выбора, где наказа­ние заменено «честными последствиями»
Группа и личность	Личность существует ради группы. Педагог активно использует группу как средство подавления и подчи­нения личности	В группе каждый сам по себе и «выживает как может»; позиция педагога - наблюда­тельная	Группа существует, что­бы помогать каждой лич­ности в ее развитии и са­мореализации; педагог организует условия
Эффекты на уровне формиро­вания личности	«исполнитель», «эксплуататор», «самобичеватель»	«авантюрист», «рвач», «прожектер», «лентяй»	«творец»