3. Основные модельные характеристики спортивной деятельности

Подобно тому, как можно построить различные психологические модели че­ловеческой жизни в целом, можно построить и психологические мо­дели спортивной карьеры, в частности.

Концепция Н.А. Государева пост­роена на основе обобщения мемуаров известных спортсменов и тренеров, ма­териалов спортивной прессы и практического опыта работы в качестве спор­тивного психолога, а также она ба­зируется на общепсихологической кон­цепции деятельности и мотивации (А.Н.Леонтьев и др.).

Автором выделено три модели (способа организации) спортивной деятельности:

1) модель облегченной деятельности;

2) модель предельных напряжений;

3) модель надежной дея­тельности.

Критерием классификации послужил доминирующий характер пси­хической активности субъекта.

В каждый момент времени внешняя ак­тивность человека может иметь только одну из направленностей: потребностную, мотивационную или це­левую. Направленность оп­ределяет тот способ, которым в на­стоящее время руководствуется че­ловек в своей деятельности - чувст­венный, эмоциональный, рациональный. К чему человек прислушивается, - к ощущениям, к эмоциям или к голосу разума, на волну какого психического процесса на­строен характером ситуации или сво­им характером, условиями или возмож­ностями - таков и ведущий способ дея­тельности. Раз­витие в русле той или иной психиче­ской активности формирует челове­ка потребностного, человека мотивационного или человека целевого.

Если природные возможности ве­лики и социальные условия благопри­ятны, - это модель облегченной дея­тельности и предпосылки развития человека потребностного.

Если есть биологический де­фект или дефицит социальных усло­вий при большом резерве сип и высо­кой мотивации достижения - это мо­дель предельных напряжений, предпо­сылки развития человека мотивационного.

Если возможности и условия сба­лансированы - это модель надежной деятельности, предпосылки разви­тия человека целевого.

Обобщенно наиболее существен­ные характеристики каждой из моде­лей спортивной деятельности и типич­ных для них кризисов представлены в Таблице 3.

Таблица 3

Основные модельные характеристики спортивной деятельности (по н.А.Государеву)

Характеристики модели	Модель облегченной деятельности	Модель предельных напряжений	Модель надежной деятельности
Ведущий способ дея­тельности	Чувственный	Эмоционально-волевой	Рациональный
Социальные условия	Протежирование, вседозволенность	Привитие идеалов. Формирование често­любия или ожесточен­ности	Привитие трудолюбия, дисциплинированности, ответственности
Эталон деятельности	Процессуальное удовольствие	Идеальный образ действий	Практически полезный результат
Тренировоч­ный режим	Игровые ситуации, свобода самовыраже­ния, новизна заданий	Работа через «не могу»	Методичность, последо­вательность, быстрое исправление ошибок
Базис	Задатки, способности	Резервы организма	Универсальная обучаемость
Оптимальные состояния	Бодрость, легкость, беззаботность, вдох­новение	Спортивная злость, азарт	Готовность (состояние полной подготовленно­сти)
Пессимальные состоя­ния	Раздражительность, уныние в условиях монотонии, изоляции, плохое самочувствие	Стартовая лихорадка или апатия в результа­те гипермотивации	Сомнения в полной под­готовленности, опасения (травм, противника и др.)

Особенности проявления любой из моделей определяются требованиями к спортсмену и социальной ситуацией спортивной деятельности, личностными и индивидуальными особенностями тренера и самого спортсмена, отмечается опреде­ленную связь моделей деятельности с возрастом спортсменов. Преобладание потребностной активности и, следова­тельно, модель облегченной деятель­ности наиболее типичны для детства; преобладание мотивационной активно­сти и модель предельных напряжений - для отрочества и юности; преоблада­ние целевой активности и, соответст­венно, модель надежной деятельности - для зрелого возраста.

Та или иная модель спортив­ной деятельности обеспечивает рост достижений спортсмена лишь до опре­деленного уровня, а затем возникает тупик, когда негативные особенности человека потребностного, мотивационного или целевого начинают тормо­зить дальнейший рост мастерства. Каждой модели соответствует свой тупик развития:

• Тупик потребностной активности - инфанти­лизм, нежелание ничего знать, ни о чем думать, кроме как о предметах удовольствия.

• Тупик мотивационной активности - истощение сил вследствие неотступности, агрессивности, гипермотивации.

• Тупик целевой активности – стереотипность, налаженный образ жиз­ни, устоявшиеся взгляды.