2. Изучение индивидуальных особенностей учащихся

Профессиональная педагогическая задача. В образовательном пространстве школы учитель взаимодействует, прежде всего, с учащимися и ученическими коллективами. Продуктивное взаимодействие с учащимися, помощь в самовыражении и самореализации каждой личности требует от учителя умения выявлять индивидуальные особенности учащихся и строить на их основе образовательный процесс. В психолого-педагогической литературе дается множество методик, направленных на изучение личности школьника. Однако учитель продолжает испытывать затруднения в отборе методик и последовательности изучения индивидуальных особенностей личности ученика. Возникает вопрос, какие методики по изучению личности школьника использует классный руководитель в своей практике?

Задание. 1) на основе беседы с классным руководителем выясните, какие методики он использует для изучения учащихся класса; 2) изучите рекомендации по составлению характеристики учащихся класса; 3) составьте характеристику на 2-х учащихся класса. Это могут быть два ученика, которые в том или ином проявлении являются в классе «самыми, самыми…». Возможные варианты: самые веселые, общительные, сообразительные, стеснительные, спортивные, начитанные, смелые, замкнутые, добрые и др.

  Ожидаемый результат. В результате выполнения задания Вы овладеваете следующими компетенциями:

Общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-3 – владение основами профессиональной речевой культуры;

ОПК-4 – способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

Профессиональными (ПК):

ПК-3 – способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

ПК-5 – готовность включаться во взаимодействие с коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

ПК-7 – готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Какие методы педагогического исследования можно применить?

• Наблюдение.

• Опросные методы (анкетирование, беседа, интервью).

• Изучение источников (школьной документации).

Методическая подсказка. Основными методами изучения учеников являются наблюдение, беседа, интервьюирование, анкетирование, тестирование, анализ школьной документации, изучение работ учащихся, изучение педагогических ситуаций, социометрические методы.

Изучение индивидуальных особенностей ученика требует длительного наблюдения и взаимодействия с ним в различных педагогических ситуациях, умения использовать психолого-педагогические методики и анализировать результаты. Вам предлагается один из вариантов составления характеристики школьника и методики по изучению его личности.

Описание результатов моей деятельности

Цель моей деятельности при выполнении задания_________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика школьника.

1. Фамилия, имя, отчество учащегося _____________________________

2. Дата рождения ______________________________________________

3. Сведения о семье ____________________________________________

4. Особенности характера _______________________________________

• Эмоциональные черты _____________________________________

• Интеллектуальные черты

• Волевые черты ___________________________________________

5. Тип темперамента ___________________________________________

6. Самооценка ________________________________________________

7. Положительные качества поведения ____________________________

8. Отрицательные качества поведения_____________________________

9. Отношение к учебным предметам ____________________________

10. Доминирующий мотив учения ______________________________

11. Интересы и увлечения. Перечислить все, чем интересуется ученик: техникой, рисованием, коллекционированием и т.д.; характер интересов и глубина _________________________________________

12. Наличие особых способностей к какой-нибудь деятельности (музыке, рисованию и т.д. и их проявление)________________________

13. Состояние здоровья и отношение к спорту____________________

14. Отношение к труду

• Учебному _______________________________________________

• Физическому___________________________________

• Общественно полезному___________________________________

• Труду по самообслуживанию ___________________________

15. Взаимоотношение в группе, в коллективе _____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

16. Положение в коллективе (по результатам социометрии)________

_____________________________________________________________________________________________

17. Отношение к родителям, учителям __________________________

_____________________________________________________________________________________

18. Участие в общественной работе_____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

19. Профессиональные намерения_______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

20. Педагогические выводы и рекомендации _____________________

Изучение отношения учащегося к учебным предметам

(по Г.Н. Казанцевой)