FD-301_vsyo / Subj / 674-Философия и методология научного познания

Уральский социально-экономический институт Академии труда и социальных отношений

Кафедра общественных дисциплин

Философия и методология научного познания

Программа и учебно-методические материалы

Челябинск

2009

Философия и методология научного познания: программа и учеб.-метод. материалы / сост. Н.Д. Кравец, С.В. Кравец; УрСЭИ АТиСО. – Челябинск, 2009. – 24 с.

Программа и учебно-методические материалы разработаны в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Содержат программу курса, тематический план, планы практических занятий, тематику рефератов, тесты, вопросы к зачету, списки рекомендуемой литературы.

Предназначено для студентов дневного отделения всех специальностей УрСЭИ АТиСО.

Составители Кравец Н.Д., канд. философ. наук, доцент кафедры общественных дисциплин УрСЭИ Кравец С.В., канд. пед. наук, доцент кафедры общественных дисциплин УрСЭИ

Рецензенты Кашапов Ф.А., д-р философ. наук, профессор ЧГМА Серебрянский С.В., канд. философ. наук, доцент УрСЭИ АТиСО

©Уральский социально-экономический институт (филиал) Академии труда и социальных отношений, 2009

©Кравец Н.Д., Кравец С.В., 2009

2

ВВЕДЕНИЕ

Программа и учебно-методические материалы по курсу «Философия и методология научного познания» ориентированы на формирование у студентов углубленных представлений о закономерностях научного познания, методологических основах познавательной деятельности, роли философии в этом процессе.

Впоследние годы в связи с глобальными изменениями, происходящими

вмире и в нашей стране, резко возрастает роль философии в жизни общества и отдельного человека. Поиски путей выхода из экологического, социального и духовного кризисов не возможны вне философской рефлексии, без овладения методологических и научных основ.

Изучение данного курса важно и для современного специалиста, так как экономике необходимы люди, обладающие высокой культурой мышления,

умеющие не только быть хорошими исполнителями, но и способные к

эффективной аналитической деятельности, самостоятельности в постановке

ирешении сложных теоретических и практических задач.

Впрограмме предусмотрено сопряжение этой дисциплины с учебным курсом «Философия». Особое внимание уделяется овладению научными понятиями курса, формированию у студентов методологической культуры мышления.

На практических занятиях студентам предлагается ознакомиться с актуальными проблемами научного познания, основными подходами к их решению, выработанными как в отечественной, так и в зарубежной философии.

Контроль текущей работы студентов над курсом «Философия и методология научного познания» предлагается осуществлять через контрольные задания, тестирование, проведение коллоквиумов.

3

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СЕТКА ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ» (для студентов всех специальностей очной формы обучения)

	№	Название темы	Лекции	Практич.	Итого
	п/п			занятия
	1.	Понятие методологии, ее соотношение с	2	-	2
		логикой научного исследования
	2.	Взаимосвязь философии и методологии в	4	2	6
		истории развития науки
	3.	Специфика научного познания.	2	2	4
	4.	Уровни, формы и методы научного	2	-	2
		познания
	5.	Эмпирический уровень научного
		познания: общая характеристика и	4	2	6
		основные этапы развития
	6.	Теоретический уровень познания и его	4	2	6
		особенности
	7.	Интуиция в научном познании	2	-	2
	8.	Методологические программы Т. Куна,	2	2	4
		П. Фейерабенда, И. Лакатоса
		Итого:	22	10	32

4

ПРОГРАММА КУРСА

Тема 1. Понятие методологии, ее соотношение с логикой научного

исследования

Формирование представлений о методе научного познания. Понятие методологии научного познания. Предмет и особенности методологии научного познания. Специфика логики научного исследования. Проблема соотношения методологии научного познания и логики научного исследования.

Тема 2. Взаимосвязь философии и методологии в истории развития

науки

Становления науки Нового времени и изменение предмета философских исследований. Ф. Бэкон и его роль в формировании методологии науки. Становление программ эмпиризма и рационализма в методологии науки Нового времени. Основные методологические установки классической науки. И. Кант и его влияние на формирование и развитие методологических идей классической науки.

Кризис методологических оснований классической науки в конце ХIХ в. и проблемы его преодоления. Роль философии в становлении неклассических методологических установок.

Тема 3. Специфика научного познания

Виды познания. Исторические предпосылки возникновения научного познания. Отличие научного знания от других видов познания. Признаки научного знания. Влияние философии на формирование научного познания.

Роль научного знания в развитии общества. Сциентизм и антисциинтизма.

Тема 4. Уровни, формы и методы научного познания

Формирование уровней научного познания. Отличие эмпирического и теоретического уровней научного познания. Формы и методы эмпирического познания. Формы и методы теоретического познания.

5

Тема 5. Эмпирический уровень научного познания: общая

характеристика и основные этапы развития

Особенности эмпирического уровня познания. Основные этапы эмпирического познания. Цель, задачи, основные методы, используемые на каждом из уровней эмпирического познания. Формы эмпирического познания. Философские предпосылки и их влияние на эмпирическое познание.

Тема 6. Теоретический уровень познания и его особенности

Специфика теоретического уровня познания и его основные этапы.

Методы теоретического познания. Роль гипотезы в развитии теоретического познания. Теория как основная форма теоретического познания.

Тема 7. Интуиция в научном познании

Понятие интуиции. Основные виды интуиции. Становление представлений об интуиции в истории развития науки и философии. Роль интуиции в формировании и развитии научного знания.

Тема 8. Методологические программы Т. Куна, И. Лакатоса,

П. Фейерабенда

Становление методологических программ в западной философии.

Понятие парадигмы в методологической программе Т. Куна. Влияние идей Т. Куна на развитие западной философии и методологии науки.

Понятие «научно-исследовательских программ» И. Лакатоса. Роль позитивной эвристики как предпочтительный путь исследования в философии и методологии И. Лакатоса.

Роль идей П. Фейерабенда в западной методологии.

6

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Методология познания, ее значение в современных условиях.

1.Виды познания. Возникновение и развитие научного знания.

2.Предмет методологии научного познания. Ее соотношение с логикой научного исследования.

3.Значение методологии научного познания для специалиста в области экономики.

Основная литература

1.Бряник, Н.В. Введение в современную теорию познания: учеб. пособие для вузов / Н.В. Бряник. – М.: Академ. проект, 2003. – 288 с.

2.Лебедев, С.А. Философия науки: слов. основных терминов / С.А. Лебедев.

– М.: АкадемПроект, 2004. – 320 с.

3.Лукашевич, В.К. Философия и методология науки: учебное пособие / В.К. Лукашевич. – Минск: Современная школа, 2006. – 320 с.

4.Микешина, Л.А. Философия познания: диалог и синтез подходов /

Л.А. Микеншина // Вопросы философии. – 2001. – №4. – С. 70-83.

5.Рассел, Б. Человеческое познание: его сферы и границы / Б. Рассел; Статьи: пер. с англ. / общ. ред. А.Ф. Грязнова. – М.: Республика, 2000. – 464 с.

6.Рузавин, Г.И. Методология научного познания: учебное пособие для вузов / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 287 с.

7.Суркова, Л.В. От теории познания – к философии познания? / Л.В. Суркова

// Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. – 2001. – № 2.

– С. 3-15.

8.Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник / Е.В. Ушаков. – М.: Экзамен, 2005. – 528 с.

9.Черникова, И.В. Современная наука и научное познание в зеркале философской рефлексии / И.В. Черникова // Вестник Московского

университета. Серия 7. Философия. – 2004. – № 6. – С. 94-103.

10.Яскевич, Я.С. Философия и методология науки / Я.С. Яскевич. – Минск: Вышэйшая школа, 2007. – 656 с.

Дополнительная литература

1.Борзенков, В. Человек, наука, методология науки / В. Борзенков //

Человек. – 1995. – №6. – С. 5-15.

2.Козин, А.В. Эпистемология на корабле науки: натуралистический вызов или «аргумент отчаяния» / А.В. Козин // Вестник Московского университета. Сер. Философия. – 1998. – №2. – С.63-79.

3.Лебедев, С.А. Философия науки: слов. основных терминов / С.А. Лебедев.

– М.: АкадемПроект, 2004. – 320 с.

4.Лекторский, В.А. Теория познания (гносеология, эпистемология) /

В.А. Лекторский // Вопросы философии. – 1999. – № 8. – С. 72-80.

7

5.Порус, В.Н. Эпистемология: некоторые тенденции / В.Н. Порус //

Вопросы философии. – 1997. – № 2. – С. 93-111.

6.Розин, В.М. Философия и методология: традиции и современность /

В.М. Розин // Вопросы философии. – 1996. – № 1. – С. 57-65.

7.Старостин, Б.А. К определению понятия науки / Б.А. Старостин // Вестник Московского университета. Сер. Философия. – 1997. – № 6. – С. 3-20.

8.Щедровицкий, Г.П. Методология и философия оргуправленческой

деятельности: Основные понятия и принципы; курс лекций / Г.П. Щедровицкий – М., 2003. – 288 с.

Темы докладов

1.Становление методологии научного познания.

2.Различие обыденного, философского и научного познания.

3.Понятие метода и методологии в философии и науке.

4.Основные методологические программы в истории науки

5.Проблемы методологии в экономических науках.

Тема 2. Научное познание.

1.Научное познание и его специфика.

2.Структура научного познания: уровни, формы, методы.

Литература

1.Герасимов, И.А. Природа живого и чувственный опыт / И.А. Герасимов

// Вопросы философии. – 1997. – № 8. – С. 123-134.

2.Лебедев, С.А. Философия науки: слов. основных терминов / С.А. Лебедев.

– М.: АкадемПроект, 2004. – 320 с.

3.Лекторский, В.А. Теория познания (гносеология, эпистемология) /

В.А. Лекторский // Вопросы философии. – 1993. – № 8. – С. 72-80.

4.Мессер, А.В. Введение в теорию познания / А.В. Мессер – М.:

КомКнига, 2007. – 179 с.

5.Методы и сущность научного познания // Философия. Основные идеи и принципы. – М.: Политиздат, 1990. – Гл. XIV.

6.Петров, Ю.А. Предмет теории / Ю.А. Петров // ВМУ. Сер. 7. Философия. – 1999. – № 1. – С. 38-45.

7.Познание. Гл.IV // Философия: учебник. – Изд. 2-е испр. и доп. – М., 1998. – С. 70-93.

8.Рузавин, Г.И. Методология научного познания: учебное пособие для вузов / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 287 с.

9.Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований: учеб. пособие / М.Ф. Шкляр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 244 с. Глава 4.

8

Дополнительная литература

1.Гончаров, С.Е. Введение в логику и методологию науки / С.Е. Гончаров, Ю.Л. Ершов, К.Ф. Самохвалов. – М.: Наука, 1994.

2.Зуев, К.А. Парадигма мышления и граница рациональности / К.А. Зуев, Е.А. Коротков // Общественные науки и современность. – М., 2001. –

С. 104-115.

3.Философия и методология науки: В 2-х ч. – М.: Наука, 1994.

4.Швырев, В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании / В.С. Швырев. – М.: Наука, 1978.

Темы докладов

1.Концепция научных исследовательских программ И. Лакатоша.

2.Виды познания и проблема источника знания.

3.Основные закономерности развития научного познания.

4.Знание как предмет философского анализа.

Тема 3. Эмпирическое познание.

1.Особенности эмпирического познания.

2.Характеристика основных стадий эмпирического познания.

3.Методы эмпирического познания: их специфика на каждой из стадий данного уровня познания.

4.Роль и значение философских идей в эмпирическом познании.

Литература

1. Безуглов, И.Г. Основы научного исследования / И.Г. Безуглов, В.В. Лебединский, А.И. Безуглов. – М.: Академический проект, 2008. –

194 с. Раздел 3.

2.Лебедев, С.А. Философия науки: слов. основных терминов / С.А. Лебедев.

– М.: АкадемПроект, 2004. – 320 с.

3.Рузавин, Г.И. Методология научного познания: учебное пособие для вузов / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 287 с. Глава 3.

4.Спиркин, А.Г. Философия: учебник для студентов вузов / А.Г. Спиркин.

– М.: Гардарика, 1998. (Раздел: Познание теории познания).

5.Структура и развитие научного знания. Системный подход к методологии науки. – М., 1982.

6.Философия и методология науки: В 2-х ч. – М., 1994.

7.Швырев, В.С. Анализ научного познания / В.С. Швырев. – М.: Наука, 1998.

8.Швырев, В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании / В.С. Швырев. – М.: Наука, 1978.

9.Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований / М.Ф. Шкляр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 244 с. Глава 4.

9

10. Цхададзе, Т.О. Понятие «опыта» в «Логике исследования» Карла Боннера

/ Т.О. Цхададзе // ВМУ. – Сер. 7. – Философия. – 1999. – № 2. – С. 19-29.

11.Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник / Е.В. Ушаков. – М.: Экзамен, 2005. – 528 с.

Темы докладов

1.Метод моделирования в экономическом познании.

2.Эксперимент и границы его применения в экономике.

3.«Эмпирический базис»: проблемы интерпретации.

4.Проблема проверки эмпирического знания.

Тема 4. Теоретическое познание.

1.Специфика теоретического познания.

2.Основные стадии теоретического исследования.

3.Роль философских знаний в получении базисного теоретического знания.

Литература

1. Безуглов, И.Г. Основы научного исследования / И.Г. Безуглов, В.В. Лебединский, А.И. Безуглов. – М.: Академический проект, 2008. –

194 с. Раздел 1.

2.Лебедев, С.А. Философия науки: Слов. Основных терминов / С.А. Лебедев.

– М.: АкадемПроект, 2004. – 320 с.

3.Методы и сущность научного познания // Философия. Основные идеи и принципы. – М., 1990. – Гл. XIV.

4.Петров, Ю.А. Методологические проблемы теоретического познания /

Ю.А. Петров. – М., 1986.

5.Петров, Ю.А. Предмет теории / Ю.А. Петров // Вестник Московского

университета. – Сер. 7. – Философия. – 1999. – № 1. – С. 38-45.

6.Пружинин, Б.И. Ratio serviens? / Б.И. Пружинин // Вопросы философии. 2004. – № 12. – С. 41-55.

7.Рузавин, Г.И. Методология научного познания: учебное пособие для вузов / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2005. –287 с. Глава 4.

8.Теоретическое и эмпирическое в современном научном познании. – М:

Наука, 1984.

9.Швырев, В.С. Анализ научного познания / В.С. Швырев. – М.: Наука, 1998.

10.Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник / Е.В. Ушаков. – М.: Экзамен, 2005. – 528 с.

Темы докладов

1.Научная теория и методы ее построения.

2.Основные закономерности теоретического познания.

3.Обоснование теоретического знания.

4.Особенности моделирования в теоретическом исследовании (на примере вашей специальности).

10