- •Тема 1
- •1.Разделите на морфемы данные слова.
- •2.Обозначьте выделенные единицы (принятыми условными обозначениями морфем) и укажите, чем они являются: алломорфами или вариантами морфем.
- •3.Определите, в каких словах окончание материально выраженное, в каких – нулевое.
- •4.Определите, в каких словах суффикс материально выраженный, в каких – нулевой.
- •5.Выделите в парах слов аффиксы и определите их функции (словообразующую, формообразующую, формословообразующую, словоизменительную).
- •Тема 2
- •2.Укажите, на стыке каких морфем произошло опрощение в основах следующих слов.
- •4.В следующих словах произошел процесс усложнения основы. В чем он заключается? Каково морфемное членение этих слов?
- •Тема 3
- •Задания
- •1.Выделите в данных словах непроизводную основу. Какие из непроизводных основ являются свободными, а какие – связанными?
- •2.Чем отличается словообразовательная структура слов молчаливый, терпеливый от слов запасливый, счастливый, догадливый и т.П.?
- •3.Укажите, какая из основ, данных в скобках, является производящей для данных слов
- •7.В каких из данных слов наблюдается расхождение отношений формальной и смысловой производности? Аргументируйте ответ
- •4.Определите способ образования данных слов. Что они обозначают?
- •5.Определите, какие слова представляют собой сложение полных основ, а какие – сложение сокращенной и полной основ:
- •6.К какому способу словообразования можно отнести образование данных слов, встречающихся в современной разговорной речи?
- •7.Определите, каким способом образованы следующие авторские новообразования, извлеченные из произведений е.Евтушенко. Подберите к каждому слову – слово-образец из литературного языка
- •8.Укажите, каким способом: морфологическим, лексико-синтаксическим, лексико-семантическим, морфолого-синтаксическим - образованы данные слова
- •Тема 8
- •Задания
- •1.Установите последовательную словообразовательную мотивированность приведенных словоформ, представив их в словообразовательных цепочках:
- •3.Выпишите из Словообразовательного словаря а.Н.Тихонова по два сг, состоящие только из сц и только из сп.
- •4.Сравните сг с исходным словом один и два, укажите словообразовательные парадигмы, можно ли говорить о тсп и типовым сг?
- •5.Приведите примеры словообразовательных омонимов, синонимов, антонимов. За справками обращайтесь к Словообразовательному словарю а.Н.Тихонова.
7.В каких из данных слов наблюдается расхождение отношений формальной и смысловой производности? Аргументируйте ответ
1.Нежно, глупо, шелково, свекольно
2.По-школьному, по геройски, по-дорожному, по-вороньи, по-морскому
3.Фронтовик, тыловик, часовщик, моряк, снеговик, газетчик
8.В приведенных группах слов выделите суффиксы и установите их конкретные и частные СЗ.
1.Баловень, запевала, заступник, знаток, испытатель, обходчик, плясун.
2.Бедность, будущность, изящество, кривизна, синева, любопытство.
3.Репортаж, пилотаж, листаж, тоннаж, дренаж.
Тема 5
СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
Контрольные вопросы
1.Значение термина «способ словообразования» в синхронном и диахроническом словообразовании.
2.Способы словообразования с диахронической точки зрения.
3.Способы словообразования с синхронической точки зрения.
4.Правомерность/неправомерность выделения флексийного способа словообразования.
5.Что такое окказиональное словообразование.
Задания
1.Какие способы словообразования изучаются в школе? Сравните классификацию способов образования слов и соответствующую им терминологию в школьных и вузовских учебниках
|
В школьном учебнике |
В научной грамматике |
|
|
|
2.Определите разновидность аффиксального способа образования данных слов:
Образец: научился (морфологический, аффиксальный, префиксальный)
Обезвредить
современность
ультрасовременный
авиабаза
вспыльчиво
вторжение
выражаться
вышина
вой
перевязочный
разрыхлитель
подшефный
столярничать
посторонится
безумствовать
продолжатель
бродяжничать
по-старому
раскраска
откорм
докрасна
лежбище
низковато
наныряться
заоблачный
по-медвежьи
бездельник
головоломка
вчетвером
3.Выделите производные слова, образованные нулевым суффиксом или соучастием нулевого суффикса:
Взрыв, побег, перепись, пальба, дружба, глушь, пение, вперегиб, клев, безрогий, зверски, звонко, обмазка, сушь, испуг, сгоряча, беззвучный, ездок, одноглавый, гарь, обход, скалолаз, вразлет, тишь, изменяемость, изгиб, изгибистый, окаменеть, окисление, ушиб, утечка, окружение, управление, уговор, уклончивый, постройка, усложнять, сырье, оледенелый, оледенеть, досыта, зимой (наречие), выключатель.
4.Определите способ образования данных слов. Что они обозначают?
Образец: НЭП – новая экономическая политика (морфологический, безаффиксный, аббревиация фонемная)
Завуч
Военкомат
Вуз
Дот
Дзот
ГЭС
ООН
Эсминец
Прораб
Леспромхоз
СЭВ
Соцстрах
Гороно
Кожимит
Технорук
ЦСКА
МГУ
ТАСС
5.Определите, какие слова представляют собой сложение полных основ, а какие – сложение сокращенной и полной основ:
Зоолог, медсестра, зоопарк, автобаза, агитпункт, плащ-палатка, автодело, диван-кровать, автобиография, зарплата, электростанция, бензовоз, партбилет, электровоз, пластмасса, фотограф.
6.К какому способу словообразования можно отнести образование данных слов, встречающихся в современной разговорной речи?
Маг (магнитофон), велек (велосипед) , рок (рок-н-ролл), транс (трансформатор), спец (специалист), преф (преферанс), зав (заведующий), компик (персональный компьютер).