Сравнительные показатели тревожности подростов

Наименование шкал	мальчики				девочки
	1 (n=13)	2 (n=3)	3 (n=2)	1 (n=3)		2 (n=6)	3 (n=1)
ситуативная тревожность	30,9	33,0	21,5	32,0		34,3	22
личностная тревожность	44,5	47,7	49,5	54,3		55,2	29

У мальчиков, имеющих проблемы в школе, средние показатели обоих видов тревожности в норме, однако есть тенденция к завышенным показателям личностной тревожности, которая выражена у девочек из этой же группы.

У подростков обоего пола из второй группы и мальчиков из третьей группы можно констатировать высокие результаты по шкале «личностная тревожность», т.е. данные свидетельствуют о том, что тревожность носит устойчивый характер и является личностным свойством. При этом показатели тревожности у девочек выше, чем у мальчиков.

При этом у подростков из третьей группы занижены результаты по шкале «ситуативная тревожность», а у девочки также и по шкале «личностная тревожность» что может свидетельствовать о пассивности испытуемых, их низком уровне ответственности, отсутствии мотивации.

Был проведен корреляционный анализ результатов диагностики подростков всех групп, в ходе которого установлены следующие положительные и отрицательные взаимосвязи между различными шкалами.

Взаимосвязь акцентуаций и агрессивности (p<0,0500)

• Циклическая акцентуация и физическая агрессия – 0,49

• Циклическая акцентуация и косвенная агрессия – 0,42

• Циклическая акцентуация и обида – 0,38

• Лабильная акцентуация и раздражение – 0,57

• Лабильная акцентуация и индекс враждебности – -0,54

• Интровертированная акцентуация и физическая агрессия – 0,38

• Интровертированная акцентуация и раздражение – 0,41

• Интровертированная акцентуация и негативизм – 0,42

• Интровертированная акцентуация и обида – 0,49

• Возбудимая акцентуация и физическая агрессия – 0,42

• Возбудимая акцентуация и раздражение – 0,46

• Возбудимая акцентуация и подозрительность – 0,47

• Демонстративная акцентуация с индекс агрессивности – 0,45

Взаимосвязь акцентуаций и тревожности (p<0,0500)

• Неустойчивая акцентуация и личностная тревожность – -0,40

Взаимосвязь агрессивности и тревожности (p<0,0500)

• Раздражение и личностная тревожность – 0,49

Данные корреляционного анализа также подтверждают взаимосвязь между наиболее «конфликтными» акцентуациями и различными типами агрессии.

Диагностика родителей

Изучение родительских установок с помощью методики PARI (таблица 7) демонстрирует отсутствие высоких групповых показателей, а соответственно и высокой выраженности установок у родителей подростков из первой и второй групп. При этом данные по родителям подростков из третьей группы говорят о тенденции к опекающему стилю родительского поведения (установки «сверхавторитет родителей», «страх причинить ребенку вред», «чрезмерное вмешательство в мир ребенка»). Наличие данных установок может приводить к формированию пассивности, несамостоятельности подростка, а также вызывать протестное поведение.

Также был проведен корреляционный анализ результатов психодиагностики детей и родителей без выделения групп (вследствие неоднородности выборок по каждой методике). Были получены связи между следующими переменными(p<0,0500):

Гипертимная акцентуация и сверхавторитет родителей – 0,47

Гипертимная акцентуация и партнерские отношения между родителями и детьми – 0,45

Интровертированная акцентуация и страх причинить ребенку вред – 0,43

Неустойчивая акцентуация и подавление сексуальности ребенка – 0,55

Чувство вины и оберегание ребенка от трудностей – -0,49

Чувство вины и чрезмерное вмешательство в мир ребенка – 0,51

Индекс агрессивности и уклонение от общения с ребенком – 0,49

Ситуативная тревожность и поощрение активности ребенка – -0,52

Личностная тревожность и поощрение активности ребенка – -0,50

Таблица 7