5 Метод - система теоретических и практических действий, моделей исследования определенных проблем и практическая деятельности психолога. Наиболее эффективно использовать методы в комплексе.

Эксперимент - проведение строго регламентированного исследования, направленного на какой-либо аспект работы организации. В процессе проведения эксперимента психолог должен отобрать две группы: экспериментальную и контрольную. Экспериментальная группа – группа работников, непосредственно соприкасающаяся с исследуемой проблемой, контрольная – не соприкасающаяся с данной проблемой группа людей. В прочих параметрах группы должны быть идентичны.

По способу комплектования экспериментальных групп предпочтительны метод случайной выборки и отбор по принципу соответствия. Наиболее эффективна группа, отобранная по принципу соответствия участников группы, но это дорого, чем способ отбора респондентов на основе случайной выборки.

Невключенное наблюдения - основывается на возможностях психолога наблюдать за людьми непосредственно в трудовом процессе, выявляет реальные и насущные проблемные зоны. Наблюдение невозможно повторить, поскольку меняются условия. Включенного наблюдения основывается на участии психолога в трудовой деятельности исследуемых работников, недостаток метода - его субъективность и ограниченность контроля хода проведения.

Метод опроса общественного мнения использует определенные опросы или структурированные интервью.

Опросов дает большой процент ложных ответов, т.к. респонденты хотят выглядеть более осведомленными, состоятельными или уверенными. Более искренны, если заполняют опросник самостоятельно. В случае телефонного опроса респондентов часто сложно найти, так как люди не хотят терять время и раздражаются в ответ на телефонные звонки.

Интервью предполагает участие в исследовании квалифицированных интервьюеров, отбор которых проводится по нескольким критериям: внешнему виду, коммуникативным способностям, поведению. На результаты могут повлиять такие факторы, как возраст, пол, раса и эмоциональное отношение интервьюера к вопросам опросника.

8 Психологический анализа профессиональной деятельности начинается с исследования системы «Человек - профессиональная среда», в которой компонентами профессиональной среды (профсреды) являются предмет и средства труда, профессиональные задачи, а также к физическая и социальная среда.

Климов-предмет труда - это система свойств и взаимоотношений вещей, явлений, процессов, которыми человек, работающий на определенном трудовом посту, должен мысленно или практически оперировать.

В соответствии с пятью основными типами предметов труда, Е.А. Климовым была предложена классификация типов профессий, исходя из предмета труда (Климов) выделил пять типов профессий: «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек», «человек - знаковая система», «человек - художественный образ». Шестую систему «человек - божественные силы» (Суходольский)

Комбинации шести базовых систем создают более сложные объекты:«человек - техника - природа», «человек - техника - человек», «человек - техника - знаковая система»; «человек - художественный образ - божественные силы».

Следующим необходимым для психологического анализа деятельности компонентом профсреды являются средства труда. К средствам труда относят:

- Орудиями труда - любые средства, усиливающие способности человека распознать особенности объекта труда и воздействовать на него. (измерительные инструменты и приборы

- условиям труда - физический микроклимат и психологический климат.

Одним из психологических условий деятельности является цель. Цель труда - результат, которого требует или ожидает от человека общество; определяет профессиональные задачи.

Классификация по климову

Типы  специальностей	Типы профессиональных задач
Гностические	Распознать, различить, определить, оценить, разобраться, проверить
Преобразующие	Обработать, упорядочить, организовать, воздействовать, обслужить
Изыскательские	Изобрести, придумать, найти новый результат, образец, вариант

классификация профессий по Шафрановой

1. Профессии высшего типа по признаку «необходимости постоянной внеурочной работы над предметом и над собой».

2. Профессии среднего (ремесленного) типа, - подразумевают работу только над предметом.

3. Профессии низшего типа, которые после обучения не требуют работы ни над собой, ни над предметом.

Выделение и рассмотрение понятия трудовой пост и его структура важно для уточнения производственного "смысла" данной профессиональной деятельности.

Трудовой пост - это "многомерное, разно- и многоприз-наковое системное образование, основными составляющими которого являются:

1) цели, представление о результате труда;

2) заданный предмет труда;

3) система средств труда;

4) система профессиональных служебных обязанностей;

5) система прав работника;

6) производственная среда (предметные и социальные условия труда).

Например, рабочее место почтальона определяется целой системой разнообразных условий, обеспечивающих выполнение его основных обязанностей. Такое понимание "трудового поста", поможет работникам проще отвечать на несправедливые упреки начальства в том, что их "не видно на рабочем месте".

Трудовых постов в организации столько, сколько в ней работает людей.

9 Цель труда - это результат, который требует  или ожидает от человека общество. («что сделать?»)

Классы профессий:

1. Особенности главных, ведущих целей в гностическом классе профессий:

- распознать, различить, определить, оценить, разобраться, проверить.

«человек – природа»: контролер лесного хозяйства.

«человек - техника»: приемщик готовой продукции в промышленности.

«человек - человек»: следователь.

«человек – знаковая система»: корректор.

«человек – художественный образ»: контролер приемщик малярных работ.

2. Особенности главных, ведущих целей в преобразующем классе профессий:

- преобразовать, обработать, упорядочить, организовать, оказать влияние, воздействие, переместить, обслужить.

«человек – природа»: агроном.

«человек - техника»: слесарь.

«человек - человек»: управление: преподаватели; обслуживание: официант.

«человек – знаковая система»: бухгалтер.

«человек – художественный образ»: ювелир.

3. Особенности главных, ведущих целей в изыскательном классе профессий:

- изобрести, придумать, найти новый результат, образец, вариант.

«человек – природа»: селекционер.

«человек - техника»: закройщик.

«человек - человек»: ученый.

«человек – знаковая система»: программист.

«человек – художественный образ»: писатель.

Предме́т труда́ — вещество природы, на которое человек воздействует в процессе труда. Предмет труда, уже претерпевший воздействие человека, но предназначенный для дальнейшей обработки - сырьём.

Предмет труда в данной специальности – это не значит просто указать на вещь или материал, объект, которым занят работник. (то есть каждый может предмет руда рассматривать с разных сторон).

Предмет труда – это не просто видимая вещь, объект, а набор взаимосвязанных признаков, свойств вещей, процессов, как бы противостоящих человеку в труде. Этот набор свойств, признаков не обязательно совпадает с признаками и свойствами одного конкретного вещественного объекта, а сами эти свойства, признаки могут быть очень разнообразными - явными и скрытыми, статичными и изменчивыми.

Предметы (орудия) труда - система свойств и взаимоотношений вещей, явлений, процессов, которыми человек, работающий на определенном трудовом посту, должен мысленно или практически оперировать (распознавать, учитывать, упорядочивать, преобразовывать, сохранять пли отыскивать их).