- •1. Цели и задачи психодиагностической практики студентов
- •2. Ход выполнения задания
- •Примерная программа-схема изучения личности учащегося и составления психолого-педагогической характеристики
- •4. Примерная программа-схема
- •Изучения классного коллектива
- •И составления его психолого-педагогической характеристики
- •Общая характеристика класса
- •Характеристика деятельности классного коллектива
- •Внутренняя организация коллектива класса
- •Эмоционально-психологический климат коллектива. Самочувствие учеников
- •Психолого-педагогические выводы и рекомендации
- •5. Примерная схема анализа собственной профессиональной деятельности во время педагогической практики
- •6. Требования к оформлению отчета о выполнении студентом психологических заданий в период педагогической практики
- •7. Общая характеристика методов исследования наблюдение
- •Образец протокола наблюдения
- •Анкетирование
- •Тестирование
- •Эксперимент
- •Анализ продуктов деятельности
- •8. Диагностика познавательной деятельности учащихся
- •8.1. Изучение типа памяти методом воспроизведения
- •По-разному воспринятых слов
- •8.2. Изучение логической и механической памяти учащихся
- •8.3. Изучение скорости протекания мыслительного процесса методом заполнения недостающих букв в словах
- •8.4. Выявление наличия или отсутствия у школьников одного из компонентов теоретического мышления – теоретического анализа.
- •8.5. Изучение типа мыслительной деятельности школьников
- •8.6. Выявление особенностей
- •9. Диагностика самосознания личности.
- •9.1. Изучение я-концепции школьника
- •9.2. Самооценка способностей
- •9.3. Изучение уровня самооценки личности
- •9.4. Самооценка личностных качеств
- •9.5. Самооценка интеллектуальных,
- •10. Диагностика направленности личности
- •10.1. Диагностика мотивации личности к успеху (т. Элерса)
- •10.2. Диагностика мотивации личности к избеганию неудач (т. Элерса)
- •10.3. Выявление характера и особенности учебных интересов и склонностей учеников
- •10.4. Выявление ценностных ориентаций
- •10.5. Изучение отношения учащихся к учебной деятельности на основе анализа динамики отметок
- •11. Диагностика состояний
- •11.1. Изучение тревожности школьников
- •11.2. Самооценка психических состояний
- •12. Диагностика свойств личности
- •12.1. Изучение темперамента методом наблюдения
- •Уровень активности
- •12.2. Тест Айзенка для изучения темперамента учащегося
- •Оценочная таблица для шкалы экстра- интроверсии
- •Оценочная таблица для шкалы нейротизма
- •12.3. Доминирующий тип темперамента школьника (методика а. Белова).
- •Паспорт холерика
- •Паспорт сангвиника
- •Паспорт флегматика
- •Паспорт меланхолика
- •12.4. Выявление акцентуаций у подростка (тест-опросник Шмишека).
- •Процедура подсчета тестовых баллов
- •12.5. Аутоидентификация акцентуаций характера э. Эйдемиллера
- •13. Диагностика коллектива класса
- •13.1. Оценка психологической атмосферы в группе
- •13.2. Изучение психологического климата коллектива
- •13.3. Оценка привлекательности группы
- •13.4. Изучение межличностных отношений учащихся в классе
- •13.5. Определение ценностно-ориентационного единства класса
- •13.6. Изучение отношений учащихся
- •14. Самооценка деятельности и личности студента-практиканта.
- •14.1. Анкета профессиональной подготовки в вузе
- •(Предлагается студентам после педагогической практики)
- •14.2. Коммуникативные умения
- •14.3. Умения устанавливать контакт с аудиторией
- •14.4. Организационные умения
- •14.5. Уверенность в себе
- •14.6. Стиль коммуникативной деятельности
Оценочная таблица для шкалы экстра- интроверсии
Интроверсия
|
Экстраверсия
| ||
значительная
|
умеренная
|
умеренная
|
значительная
|
1—7
|
8—11
|
12—18
|
19—24
|
Оценочная таблица для шкалы нейротизма
Эмоциональная устойчивость
|
Эмоциональная неустойчивость
| ||
высокая
|
средняя
|
высокая
|
очень высокая
|
до 10
|
11—14
|
15—18
|
19—24
|
По шкале лжи показатель в 4—5 баллов рассматривается как критический.
12.3. Доминирующий тип темперамента школьника (методика а. Белова).
Ход исследования. Студент-практикант раздает ученикам (4–5 чел.) листы (проколы), на которых они указывают фамилию, имя, дату, школу, класс. Одним из испытуемых должен быть ученик, характеристику которого Вы собираетесь писать. Затем испытуемые пишут в 4 столбика цифры от 1 до 20. Экспериментатор зачитывает испытуемым утверждения, характеризующие особенности каждого из 4 типов темпераментов. Особенности каждого из темпераментов составляют его «паспорт» (по 20 особенностей в «паспорте»). Перед тем, как зачитать испытуемым утверждения, содержащиеся в каждом «паспорте», испытуемым дается инструкция: «Сейчас я буду называть особенности личности. Каждая из особенностей обозначена номером. Напротив номера вопроса в протоколе, если та или иная особенность, названная мною, имеется у Вас, поставьте знак +. Если Вы считаете, что названное мною качество у Вас отсутствует, то никакого знака не ставьте».
Паспорт холерика
Если Вы:
Неусидчивы, суетливы.
Невыдержанны, вспыльчивы.
Нетерпеливы, реактивны.
Резки, прямолинейны в отношениях с людьми.
Решительны и инициативны.
Энергичны.
Находчивы в споре.
Работаете рывками.
Склонны к риску.
Незлопамятны и необидчивы.
Обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью.
Неуравновешены и склонны к горячности.
Агрессивны.
Нетерпимы к недостаткам.
Обладаете выразительной мимикой.
Способны быстро действовать и решать жизненные задачи.
Неустанно стремитесь к новому.
Обладаете резкими, порывистыми движениями.
Настойчивы в достижении поставленной цели.
Склонны к резким сменам настроений
– то Вы чистый холерик.
Паспорт сангвиника
Если Вы:
Веселы и жизнерадостны.
Деловиты.
Часто не доводите дело до конца.
Склонны переоценивать свои возможности.
Способны быстро схватывать новое.
Неустойчивы в интересах и склонностях.
Легко переживаете неудачи и неприятности.
Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам.
С увлечением беретесь за любое дело.
Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать.
Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.
Тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работой.
Общительны и отзывчивы. Не чувствуете скованности в общении с новыми людьми.
Работаете быстро, увлеченно, ровно, нуждаетесь в перерывах реже других.
Выносливы и работоспособны.
Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой.
Сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке.
Обладаете всегда бодрым настроением.
Быстро засыпаете и пробуждаетесь.
Часто не собраны, проявляете поспешность в решениях
– то Вы сангвиник.