Миловидова Р. В. Вводно-коррективный фонетический курс немецкого языка: Учеб. пособие для студентов неязыковых спец. ун-тов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Высш. шк., 1987.— 99 с.

Раиса Васильевна Миловидова

[Электронный вариант этой книги сокращен. – Луч.]

Данный курс является составной частью комплекса для студентов не­языковых факультетов университетов. В пособии даются краткие сведения о звуковой системе немецкого языка (в сравнении со звуковой системой рус­ского языка), об образовании немецких гласных и согласных, об интонации и ряд интонационных моделей. В конце книги приводится фонетический спра­вочник. В настоящем издании (2-е — 1976 г.) теоретический и практиче­ский материал приведен в соответствие с последними требованиями стан­дартного произношения.

(c) Издательство «Высшая школа», 1976

(c) Издательство «Высшая школа», 1987, с изменениями

Рецензент:

канд. филол. наук, доц. Л. Ф. Куманичкина (Московский ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени государственный педагогический институт им. В. И. Ленина)

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное пособие предназначается для студентов неязыковых факуль­тетов университетов и неязыковых вузов и является составной частью учебного комплекса, включающего следующие книги:

- Чуваева В. Г., Баскакова Н. А., Иванова Е. А. и др. Учебник немецкого языка для I кур­са неязыковых факультетов университетов;

- Иванова Е. А., Чуваева В. Г., Баскакова Н. А. и др. Учебник немецкого языка для II курса неязыко­вых факультетов университетов;

- Чуваева В. Г. Практическая грамма­тика немецкого языка для неязыковых вузов;

- Соколова X. Р. Пособие по обучению чтению на немецком языке для I и II курсов неязыковых факультетов университетов;

- Бун И. Л., Миловидова Р. В., Пономаре­ва X. Учебное пособие по аудированию.

Целью пособия является по­становка, закрепление и автоматизация произносительных навыков сов­ременного немецкого языка.

Пособие содержит три части и фонетический справочник.

Первая часть — вводный курс — состоит из 9 занятий и являет­ся вводной частью к упомянутому выше «Учебнику немецкого языка для I курса».

Тренировочные упражнения вводного курса предназначены, в пер­вую очередь, для постановки и тренировки звуков, не имеющих экви­валентов в русском языке, и звуков, наиболее трудных для артикуляци­онной базы русских учащихся. Во вводном курсе и по всей книге тре­нировку упражнений рекомендуется проводить в разном темпе: 1) в за­медленном темпе (1—2 слога в секунду); 2) в более быстром темпе (3— 5 слогов в секунду).

Правильная постановка ударения в слове тренируется в каждом упражнении вводного курса и в специальных упражнениях. Со второго занятия включаются интонационные упражнения и схемы. Во время про­хождения вводного фонетического курса повторяется ряд лексических и грамматических явлений.

Все упражнения вводного курса рекомендуется наговорить на маг­нитную ленту. Во время аудиторных занятий с преподавателем техниче­ские средства следует использовать только в тех случаях, когда это ме­тодически целесообразно. Однако решающее значение при выполнении домашних заданий приобретает самостоятельная работа учащихся с маг­нитофоном.

Вторая часть данного пособия (коррективный курс для 1-го года обучения) содержит 18 занятий по фонетике соответственно к 18 урокам учебника немецкого языка для I курса. Фонетические 6—8 минутки про­водятся под руководством преподавателя и ставят своей целью продол­жить работу над произношением студентов.

Фонетический урок на I курсе состоит из 2-х частей. В первой части занятия под названием «Гласные и согласные. Ударение в слове. Рече­вые такты» даны упражнения, составленные на активной лексике соот­ветствующего по нумерации урока учебника для I курса. Данные глас­ные и согласные звуки представляют обычно артикуляционные трудно­сти для изучающих немецкий язык.

3

Во второй части фонетического занятия даны два вида упражнений для работы над интонацией предложений. В упражнения под названи­ем «Примеры предложений из текста» внесены отрывки из текстов учеб­ника немецкого языка для I курса с графическим изображением члене­ния предложений на речевые такты, с указанием на усиленное и глав­ное ударение и мелодию. В упражнения под названием «Примеры пред­ложений к грамматической теме» включены простые и сложные пред­ложения в соответствии с грамматической темой урока. В конце второй части пособия дан дополнительный материал как образец для работы над газетой.

Третья часть — коррективный курс для второго года обучения — состоит из 10 занятий, соответствующих по материалу и нумерации «Учебнику немецкого языка для II курса».

Каждый урок содержит упражнения на ряд модификаций звуков, возникающих в потоке речи (явления коартикуляции): 1) ассимиляция, 2) закон конца слов и слогов, 3) произношение слов с удвоенным со­гласным на стыке слов и морфем, 4) редукция, 5) произношение слов с закрытыми краткими гласными и др.

При работе над интонацией главное внимание следует уделить чле­нению предложений, фразовому ударению (усиленному и главному) и дви­жению основного тона при нормальном, не замедленном темпе речи.

Завершается пособие кратким фонетическим справочником, который в сжатой форме знакомит студента с особенностями произношения гласных и согласных в немецком языке по сравнению с русскими; с интонацией и ее функциями; с интонационными схемами простых и сложных предложе­ний. Материал данного справочника не исчерпывает все возможные инто­национные варианты в их большом многообразии.

В разделе «Интонация» использована теоретическая концепция проф. О. А. Норк и данные экспериментально-фонетических исследований кафед­ры фонетики немецкого языка МГПИИЯ им. М. Тореза. [МГПИИЯ - Московский государственный педагогический институт иностранных языков. – Луч. ???]

По сравнению с предыдущим, в 3-м издании все упражнения по выработке навыков произношения слов и интонационной выразительно­сти приведены в соответствие с современными требованиями произноси­тельной нормы немецкого языка (см. словарь „Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache", VEB Leipzig, 1982). Пособие дополнено упражне­ниями на явления коартикуляции, материалом по работе над газетой, немецко-русским алфавитом.

Автор

Часть I

ВВОДНЫЙ ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС

ЗАНЯТИЕ 1

1. Гласные звуки [а:], [а].

2. Редуцированный гласный [э].

3. Гласные звуки [i:], [i].

4. Гласные звуки [u:], [u].

5. Вокализация звука [r].

Одновременная тренировка правильного произношения со­гласных звуков [р], [b], [t], [d], [k], [g], [f], [v], [m], [n], [s], [z], [ʃ].

1. Гласные звуки [а:], [а]

В немецком языке различают долгое [а:] и краткое [a]. При произнесении этих гласных губы не напряжены, кончик языка касается передних нижних зубов.

При долгом [а:] нижняя челюсть больше опущена, чем при кратком [а]. От долготы или краткости звуков [а:] и [a] в немецком языке зависит не только звучание, но часто и зна­чение слов. Обратите внимание, например, на значение слов и сравните их на основании произношения преподавателем: die Schar [di ʃa:r] «толпа» и scharr [ʃar] «шаркай».

Гласные в русском языке могут произноситься в словах с большей или меньшей длительностью, однако это не изменяет значения слов; сравните произношение русского слова «шар» с произношением приведенных выше немецких слов.

Буквенное обозначение звуков [а:], [а]

Звук	Буква	Примеры
[а:] [а]	а, аа, ah а	sagen, Staat, Fahne dann, Stadt, Tasche

Упр. 1.

Прочтите слова, противопоставляя гласные по дол­готе и краткости. Звонкие согласные [b], [d], [z] произнесите менее напряженно и звонко, чем соответствующие русские звуки, а глухие [t], [k], [s] — с более напряженной артику-

5

ляцией. Следите за тем, чтобы при произнесении немецкого согласного [n] кончик языка касался альвеол, например:

[а:]	[а]	[а:]		[а]
Bas —>	Baß	Saat —>		satt
(корабельный мастер)	(голос бас)		(посев)		(сытый)
da	dann	Staat		Stadt
(тут, там)	(тогда, затем)	(государство)		(город)
kam	Kamm	Star		starr
(пришел)	(гребешок)	(скворец)		(неподвижный)

Упр. 2.

Прочтите слова, следите за наличием твердого (но­вого) приступа¹ перед гласными [а:], [а], а также за долготой и краткостью гласных как смыслоразличителей слов. Помните, что немецкие гласные произносятся в начале слова или корня слова с твердым приступом²:

¹ [ ’ ] — транскрипционный знак для обозначения твердого (нового) прис­тупа.

[Знаки ' и ’ по техническим причинам в некоторых ситуациях употребляются в электронной версии этой книги некорректно. – Луч.]

² См. фонетический справочник.

[а:]		[а]
'Aar (поэт. орел) 'aß (он) ел 'aßt (вы) ели	-->	'Amt (должность, служба) 'Aß (туз) 'Ast (ветвь)

2. Редуцированный гласный [э]

Редуцированный гласный [э], очень краткий и ненапряжен­ный звук, произносится в безударных окончаниях и суффиксах, а также в приставках bе- и ge-. При его произнесении рот немного открыт, средняя часть языка несколько приподнята, губы нейтральны.

Упр. 3.

Произнесите слова с редуцированным гласным [э]. При произнесении слов следите за наличием сильного ударения на первом слоге и за безударностью второго слога с [э]:

'Namen -> 'Name	'sagen -> 'Sage
'Fahnen 'Fahne	'’ahnen '’Ahne

Упр. 4.

Произнесите слова. Немецкие согласные р, t, k в начале слова перед ударным гласным и в конце слова произ­носятся с придыханием:

[a:]		[a]	[а:]	[a]
kam Tat	—>	Kamm Takt	Paar --> Kahn	Park kann