- •Глава I Истоки развития системы развивающего обучения.
- •Глава II Теоритические основы развивающего обучения в системе
- •Глава III Практическое применение системы д. Б. Эльконина – в. В. Давыдова.
- •Глава I Истоки развития системы развивающего обучения.
- •Основные публикации:
- •Вклад в развитие психологии и педагогики.
- •Сочинения.
- •Публикации:
- •Сочинения.
- •Глава II Теоритические основы развивающего обучения в системе
- •Глава III Практическое применение системы
- •Начальный этап групповой динамики – этап знакомства и раскрепощения.
- •Переходный этап групповой динамики – этап создания положительной эмоциональной атмосферы и обучения навыкам группового взаимодействия.
- •Продуктивный этап групповой динамики – этап сознательного закрепления полученного опыта.
- •Продуктивный этап групповой динамики – этап сознательного закрепления полученного опыта.
- •Тренинг мышления для учащихся 8 — 11 лет.
- •Игра «Составление предложений»
- •Игра «Поиск общих свойств»
- •Тест Уровень сотрудничества в детском коллективе.
- •Список утверждений
- •Ключ, обработка и интерпретация результатов
- •Обработка и анализ результатов.
- •Методика «Схематизация» автор р.И. Бардина
- •Материал
- •Инструкция
- •Рис 2. Материал для задач 1 и 2 методики «Схематизация» (а – полянка, б, в – «письма»)
- •Рис 4. Материал для задач 5 и 6 методики «Схематизация» (а – полянка; б, в – «письмо»)
- •Количественная оценка результатов
- •Качественный анализ результатов
Рис 2. Материал для задач 1 и 2 методики «Схематизация» (а – полянка, б, в – «письма»)
К задачам 3-4: Инструкция «Посмотрите на письмо. Надо идти от травки, сначала мимо... (перечисляются ориентиры соответственно задачам). Найдите нужный домик».
Рис. 3 Материал для задач 3 и 4 методики «Схематизация»
К задачам 5-6: Инструкция «Будьте очень внимательны. Смотрите на письмо, зачеркните нужный домик на полянке».
Рис 4. Материал для задач 5 и 6 методики «Схематизация» (а – полянка; б, в – «письмо»)
К задачам 7-10: Инструкция «Смотрите на письмо, в нем нарисовано, как нужно идти, около какого предмета поворачивать и в какую сторону. Будьте внимательны, отыщите нужный домик и зачеркните его».
Рис. 5. Материалы для задач 7 и 8 методики «Схематизация» (а – полянка; б, в – «письма»)
Рис. 6. Материалы для задач 9 и 10 методики «Схематизация» (а – полянка; б, в – «письма»)
Количественная оценка результатов
Количество баллов, полученных ребенком, устанавливается по шкале оценок (см. таблицу ниже). Для этого необходимо найти цифру, находящуюся на пересечении номера задачи и номера того домика, который ребенок в этой задаче выбрал. Номера домиков к разным задачам методики указаны на рисунках 7-9. После этого подсчитывается сумма баллов по всем задачам. Максимальный балл – 44.
Рис. 7. Нумерация домиков к заданиям 1-6 для обработки результатов.
№ домиков |
№№ Задач | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
4 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
4 |
0 |
2 |
4 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
5 |
2 |
0 |
0 |
2 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
2 |
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
7 |
4 |
0 |
0 |
4 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
8 |
3 |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
4 |
9 |
0 |
2 |
4 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
4 |
2 |
10 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
3 |
11 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
4 |
12 |
0 |
4 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
13 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
3 |
4 |
0 |
0 |
4 |
14 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
4 |
2 |
2 |
0 |
6 |
15 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
16 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
4 |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
0 |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
0 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
0 |
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
0 |
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
0 |
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
0 |
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
2 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
0 |
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
0 |