вопросы для стационара)

Контрольные вопросы по дисциплине «Психология развития»

1. Соотношение понятий Рост. Созревание. Дифференциация. Научение. Запечатление. Социализация.

2. Биогенетический и социогенетический подход в определении характеристик развития.

3. Проблемы социализации детей в изменяющемся мире.

4. Понятие о социализации и инкультурации.

5. Особенности становления различных сфер психики в разных общественных и исторических условиях.

6. Сравнительный анализ детства в традиционной и современной культуре.

7. Аккультурация как важнейшее условие вхождения ребенка в окружающий мир.

8. Концепция феноменологии развития В.С. Мухиной.

9. Социально-экологическое направление в психологии развития.

10. Неравномерность и гетерохронность развития.

11. Социально-возрастные процессы и социально-возрастная структура общества. Возрастной символизм.

12. Периодизация Д.Б. Эльконина

13. «Психогенная теория истории» Л. Демоза.

14. Проблема границ детства.

15. Парадоксы детства и детского развития.

16. Соотношение хронологического, биологического, психологического и социального возраста.

17. Социокультурная обусловленность развития.

18. Методы психологии развития и возрастной психологии.

19. Предмет психологии развития.

20. Основные понятия психологии развития и возрастной психологии.

21. Место психологии развития в системе психолого-педагогических дисциплин.

22. Теоретические и практические задачи психологии развития

23. Социальная детерминация развития. Соотношение биологического и социального в развитии.

24. История психологии развития (возрастной психологии).

25. Становление психологии развития как науки и экспериментальной практики.

26. Развитие психологии развития в России.

27. Эндогенное направление в психологии развития. Общая характеристика теорий эндогенного направления.

28. Биогенетический подход в объяснении развития (концепции рекапитуляции). Нормативный подход к исследованию развития (теории А. Гезелла, Л. Термена).

29. Теория конвергенции двух факторов развития В. Штерна.

30. Экзогенное направление в психологии развития. Общая характеристика теорий экзогенного направления.

31. Классический психоанализ и детство.

32. Психоаналитическое направление: теория психосоциального развития Э. Эриксона. Характеристика стадий развития, выделенных Э. Эриксоном.

33. Когнитивное направление: Ж. Пиаже и женевская школа психологии. Стадии интеллектуального развития ребенка в концепции Ж. Пиаже.

34. Когнитивное направление: теория морального развития Л. Колберга, теория развития умений К. Фишера, теории Р. Кейза, Д. Клара.

35. Направление социализации: Л.С. Выготский и его школа (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, М.И. Лисина).

36. Новые концепции в отечественной психологии развития (Б.Д. Эльконин).

37. Проблема возраста в психологии развития.

38. Понятие периодизации развития. Анализ вариантов «классических периодизаций» развития в работе Л.С. Выготского «Проблема возраста».

39. Современные подходы к периодизации психического развития человека.

40. Периодизация Э. Эриксона.

41. Периодизация В.И. Слободчикова.

42. Историография возрастного развития. Идеи Ф.Арьеса об историографии развития.

43. Детство как историческая категория.

44. Категория возраста в психологии развития. Периодизация психического развития в отечественной и зарубежной психологии.

45. Определение понятия «развития». Филогенез, антропогенез, онтогенез, их соотношение.

46. условия и движущие силы развития в онтогенезе. Концепции психического развития ребенка в зарубежной психологии.

47. Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии.

48. Социально-экологическое направление в психологии развития.

49. Место психологии развития в системе психолого-педагогических дисциплин.

50. Концепция феноменологии развития В.С. Мухиной.

Учебно-методическое обеспечение

Основная:

1. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.

2. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии: Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Издательство: Школьная пресса. - 2000 г.

3. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960-2002, любое издание.

Дополнительная:

1. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития. Учебник., 11-е изд., испр. и доп., М., 2007.

2. Мухина В. С. Таинство детства. В 2-х т. СПб., 2000, 2-е изд.; Екатеринбург, 2004, 3-е изд.

3. Обухова Л.Ф. «Детская возрастная психология» (Учебно-методический комплекс: учебник, сборник задач, хрестоматия). - М.: МГППУ, 2004.

4. Практическая психология образования: Учебное пособие. 4-е изд. Спб.: Издательство "Питер", издание 4-е, 2006 год, 592 стр./ Под ред. И.В. Дубровиной.

5. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М., 1993.

6. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. – М., 1994

Список авторских методических разработок:

1. Черная А.В., Погорелова Е.И., Чекунова Е.А. Организация самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам, направление 050700 Педагогика, профиль подготовки «Практическая психология в образовании» (Электронный образовательный ресурс) // Ростов-на-Дону. 2010. – (10 п.л.). Свидет. о гос. рег. № 15507. 2010.

2. Черная А.В., Погорелова Е.И. Психология развития и акмеология (Учебное пособие) // Учебно-методическое обеспечение образовательного модуля базовой части ООП бакалавриата по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование». Ч.1. – Ростов-на-Дону, 2012 – 172 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание представлено в сети Интернет и локальной сети вуза (факультета). Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://edu.ru, http://rospsy.ru, http://informika.ru, http://rsl.ru, http://mon.gov.ru, электронный учебник «Самостоятельная работа студентов по психолого-педагогическим дисциплинам»

УМР, размещенные в ИИК ПИ ЮФУ: УМК 050700 - психология развития.

Интернет ресурсы:

1. Обухова Л.Ф. Публичная лекция “Психология развития» - 2011. //psypress.ru/events/report25127.shtml

2. Обухова Л.Ф. Социо-когнитивный подход к исследованию интеллектуального развития ребенка / Публичные лекции «Проблемы современной психологии» / Статья, презентация, видео лекции - 2010. // psypress.ru/articles/22938.shtml

3. Поливанова К.Н. Психологический анализ возрастной периодизации // psyjournals.ru/kip/2006/n1/Polivanova_full.shtml

4. Эмоциональная мимика начинает развиваться еще до рождения // psypress.ru/articles/25414.shtml

5. Письмо Министерства образования и науки РФ Департамент развития профессионального образования от 02.03.2012 №12-270 О разработке программы обучения распознанию суицидального поведения.

6. Профилактика суицида: от исследований к практике // psypress.ru/psynews/25620.shtml

7. Алтунина И.Р. Развитие мотивов и мотивации социального поведения у детей дошкольного и младшего школьного возрастов // психологическая науцка и образование №2, 2006 – psypress.ru/psyedu/2006/n2Altunina_full. Shtml

8. Материалы онлайн-конференции Conciousness Online 2012 (Самосознание) // psypress.ru/psynews/25614. shtml