Variation 1: for class work.

Каждый ученик должен получить по одной картинке. Если в классе 12 человек, то нужно 6 пар картинок. Цель - каждый ученик должен найти пару своему рисунку.

Variation 2: for pair or group work.

Здесь вместо рисунков используются карточки с цифрами, словами и предложениями. В каждой паре карточек должны совпадать несколько слов или цифр.

4. Describe and Draw a Picture.

Language	Describing pictures, asking questions, making comparisons, encouraging, praising, criticizing.
Skills	Listening and speaking. In Var.3 also reading and writing.
Control	Free.
Level	Intermediate / Advanced.
Time	15-20 minutes.
Materials	Pictures( magazine or drawn), paper and pencil.

Preparation: Подготовить картинки с изображением различных предметов(без людей). У каждой пары учащихся должен быть свой рисунок.

Procedure: for pair work

Цель игры - нарисовать картинку, не видя оригинала. Поэтому один ученик дает инструкции, второй- пытается нарисовать рисунок, следуя им.

e.g.

P 1: There’s a square table in the picture. Its in the middle of the room.

P 2: About here?

P 1: Yes...,well, a little further down.

P 2: Is it like that?

P 1: No, not quite, the legs are too long...

Variation 1: for class work..

Здесь инструкции даются учителем, а ученики рисуют рисунки.

Variation 2: for pair work..

Каждый ученик получает по картинке, его задача - написать описание картинки. Потом ученики обмениваются описаниями, теперь они должны нарисовать картинку. Когда рисунки закончены, их сравнивают с оригиналами, а различия обсуждаются.

5. What’s the Difference?

Language	Describing pictures of objects and people, asking questions, making comparisons, e.g. bigger than, too big, not big enough.
Skills	Listening and speaking.
Control	Free.
Level	Intermediate / Advanced.
Time	5-15 minutes.
Materials	Pictures( magazine or drawn).

Preparation: Для каждой пары учащихся подготовить набор (2 и более) рисунков. Рисунки должны быть идентичны, но иметь ряд (6-10) отличий, которые могут быть описаны учащимися.

Procedure: for pair work

Каждый ученик получает по картинке, задача каждой пары учащихся - найти различия между картинками, задавая друг другу вопросы. Они не должны видеть картинку своего партнера. Потом они сравнивают свои картинки и продолжают обсуждение.

6. Drawing Blind.

Language	Giving instructions, referring to objects, positions, etc., encouraging, criticizing.e.g. Draw a tree on the right...Make it bigger.. That’s right.
Skills	Listening and speaking.
Control	Free.
Level	Intermediate / Advanced.
Time	5-10 minutes.
Materials	Chalkboard.

Preparation: Подготовить большой рисунок на бумаге, на котором должны быть изображены 1-2 простых предмета.

Procedure: for class work.

Один ученик идет к доске, ему завязывают глаза, он должен нарисовать картинку, следуя инструкциям, которые ученики дают по очереди.

7. Arrange the Pictures.

Language	Describing pictures оf objects and people(e.g. He is holding a pipe), giving instructions concerning position and sequence, asking questions, encouraging, praising, critisizing.
Skills	Listening and speaking. In Var. 2-3 also writing.
Control	Free.
Level	Intermediate / Advanced.
Time	5-15 minutes.
Materials	Pictures( magazine or drawn).

Preparation: Подготовить комплект парных картинок. Первый набор должен быть в разложен в правильном порядке, второй - вперемешку. Часть картинок необходимо разрезать на части, причем в каждой паре одна картинка остается целой.

Procedure:

Пара учеников получает два набора карт. Игрок с полным комплектом карт должен описывать картинки, начиная с первой, и должен помочь другому игроку правильно разложить картинки. Второй игрок может задавать вопросы

P1: There’s a man in the first picture. He’s holding a pipe but he’s not smoking it.

P2: ( Picks up the wrong one).

P1:No, I said he’s not smoking a pipe.

P2: Oh, sorry. Is it this one with green curtains?

P1: Yes. Good. Now the second one.

В конце игры можно обсудить содержание самой картинки.

Variation: group work leading to class work.

История в картинках разрезается на отдельные рисунки. Каждая группа получает о рисунку, обсуждает увиденное, их цель - определить содержание всей истории, имея только одну картинку. Все мысли по данному поводу записываются. Затем группы обмениваются рисунками и работа продолжается, цель - скорректировать свои идеи на основании уже 2-х рисунков. Когда группа поработала со всеми рисунками, каждый ученик предоставляет свою историю. Все предложения оцениваются группой.

В заключение учитель приводит картинки в правильном порядке и рассказывает историю.