- •Picture games
- •Variation: for class or group work.
- •Variation 1: for class work.
- •Variation 2: for pair or group work.
- •Variation 1: for class work..
- •Variation 2: for pair work..
- •Variation2: for group work.
- •Variation3: for class and pair work.
- •Variation 1: for group work
- •Variation 2: for group work
- •Variation 3: for pair work
- •Variation: for class work
- •Variation: for pair or individual work leading to class work
Variation2: for group work.
DESCRIBE THE JIGSAW.
Журнальная картинка разрезается на несколько частей, каждый ученик в группе получает по одной части. Не показывая ее другим, он пишет ее описание. Затем картинки собираются, ученики вместе обсуждают свои описания, их цель - собрать полное описание картинки.
Variation3: for class and pair work.
Журнальная картинка разрезается на 6-7 частей, учитель показывает 4 картинки всему классу. Затем в парах ученики обсуждают увиденное и делают записи. Они должны представить себе окончание истории, изображенной на картинке. Затем каждая пара зачитывает свои идеи, они обсуждаются и сравниваются.
Describe and Identify the Pictures.
Language |
Describing details of a picture.Var.1 and 2 entails imagining a dialogue and person’s thoughts respectively. Var.3 entails asking questions. |
Skills |
Listening and speaking. In Var. 1-2 also writing. |
Control |
Free. |
Level |
Intermediate / Advanced. |
Time |
15-20 minutes. |
Materials |
Pictures( magazine or drawn)l. |
Preparation: Подготовить картинку или рисунок, на котором изображены различные действия, позволяющие моделировать речевые ситуации.
Procedure: for pair work.
Один ученик в паре держит картинку в руках и загадывает какую-нибудь деталь, он описывает ее, а его партнер должен догадаться, что - это.
Variation 1: for group work
Каждая группа получает картинку, на которой изображено много людей, или несколько картинок с изображением людей ( 2-3 человека и более). Каждая пара в группе выбирает себе пару людей на рисунке, которые разговаривают ( другие не должны знать этого). Они придумывают диалог, который, по их мнению, иллюстрирует их разговор. Потом они проигрывают свой диалог перед группой, которая должна угадать, кого изображают говорящие.
Variation 2: for group work
Каждый ученик в группе выбирает себе человека, изображенного на рисунке. Его задача - представить, что думает человек, изображенный на рисунке. Потом он представляет свои мысли группе, которая должна догадаться, чьи мысли он изображает.
Variation 3: for pair work
Один ученик в паре задумывает какую-нибудь деталь на картинке, другой, задавая вопросы, должен догадаться, что - это.
Are You a Good Detective?
Language |
Comparing a written description of a picture with a picture itself; identifying and under- lying discrepancies; and composing an accurate description. |
Skills |
All. |
Control |
Guided. |
Level |
Intermediate / Advanced. |
Time |
20-40 minutes. |
Materials |
A photograph or a series of photographs; a written account; paper and pencils. |
Preparation: найти интересную фотографию, написать отчет о событии, изображенном на ней, сделав несколько фактических ошибок(несоответствий с тем, что изображено на фотографии) .
Procedure: for class work
Ученики должны написать отчет о событии, изображенном на картинке, исправив неточности и ошибки, допущенные в предложенном отчете. Они могут предварительно обсудить с учителем несоответствия между рисунком и отчетом.