- •Содержание
- •Организационно-методический раздел
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Учебно- тематический план дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.
- •Тема 2. Исследователь и исторический источник
- •Тема 3. Особенности становления государственности в России и мире
- •Тема 4. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье
- •Тема 5. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации
- •Тема 6. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот
- •Тема 7. Россия и мир в хх веке
- •Тема 8. Россия и мир в XXI веке
- •Тема 3. Особенности становления государственности в России и мире
- •6. Орлов, а.С. История России : учебник / а.С. Орлов, в.А. Георгиев, н.Г. Георгиева, т.А. Сивохина. – м. : Проспект, 2013. – с. 7–16.
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 4. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье Семинар № 2 Русские земли в период раздробленности и ига Золотой Орды – 2 часа Вопросы для обсуждения
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 5. Россия в XIV-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации
- •1. Реформы Ивана Грозного.
- •Темы докладов и рефератов
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Примерная тематика рефератов
- •6.2. Вопросы к экзамену:
- •6.3. Примеры тестов для контроля знаний.
- •Тема 1. Тема 2.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •7. Церковная реформа середины XVII в. Была проведена …
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Примеры киМов для оценки сформированности компетенций
- •6.4. Вопросы для самопроверки:
- •Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.
- •Тема 2. Исследователь и исторический источник
- •Тема 3. Особенности становления государственности в России и мире
- •Тема 4. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье
- •Тема 5. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации
- •Тема 6. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот
- •Тема 7. Россия и мир в хх веке
- •Тема 8. Россия и мир в XXI веке.
- •6.5. Вопросы и задания для самостоятельной работы:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература: Базовые учебники:
- •1. Всемирная история : учебник / под ред. Г. Б. Поляка, а. Н. Марковой. – 3-е изд., перераб. И доп. – м. : юнити-дана, 2012. – 887 с.
- •6. Риккерт . Г Науки о природе и науки о культуре / г. Риккерт // http://modernlib.Ru/books/rikkert_g/nauki_o_prirode_i_nauki_o_kulture/read/
- •40. Фроянов, и. Я Исторические реалии в летописном сказании о призвании варягов / и.Я. Фроянов // Вопросы истории - 1991 - № 6 – с. 3 - 15.
- •25. Сахаров, а.Н. Александр I / а.Н. Сахаров. // http://rozamira.Org/lib/names/a/alexander_i/alexander_i-sakharov.Htm
- •Отечественная война 1812 года. Источники. Памятники. Проблемы //
- •26. Логинов, в. Столыпинские итоги / в. Логинов // Новая жизнь . – 2002. - № 10.
- •39. Революция и гражданская война (сайт) // http://www.Rusrevolution.Info/
- •4. Кива, а.В. Многоликость российской модернизации / а.В. Кива // Общественные науки и современность. - 2011. - № 1. - с. 42-51. Http://ecsocman.Hse.Ru/ons/msg/33652657.Html
- •5. Кондаков, и.В. Россия мира: российский глобалитет в потоке мировой истории. Статья 1 / и.В. Кондаков // Общественные науки и современность. - 2011. - № 1. – с. 160-176.
- •Http://ecsocman.Hse.Ru/ons/msg/33652710.Html
- •10. Назарчук, а.В. Мультикультурализм в сетевом обществе / а.В. Назарчук // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2012. - № 1(107). - с. 108-112.
- •Http://annales.Info/about.Htm - Сайт "Библиотека Annales".
- •Http://www.Rusrevolution.Info/ - Революция и гражданская война (сайт).
- •Http://www.Hrono.Ru/194_2w.Php - Хроника второй мировой войны.
- •7.3. Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •9. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы
- •9.1. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •9.2. Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Протокол междисциплинарного согласования
- •Рабочей программы учебной дисциплины «История государственного управления»
- •С прочими дисциплинами учебного плана
- •В 201 __ / __ учебном году
2. Место дисциплины в структуре ооп впо
Дисциплина «История», входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла федерального государственного образовательного стандарта по направлению 040400 Социальная работа. Ее общей задачей согласно образовательному стандарту является ознакомление с понятиями и закономерностями исторического процесса как в мире, так и в России.
Не вызывает сомнения связь между историей как наукой о прошлом человеческого общества и историей и практикой социальной работы. История, тесно взаимодействуя с целым рядом других гуманитарных, социальных, экономических наук, объектом которых также является общество и закономерности его развития, позволяет составить общее представление об основных этапах развития общества и его эволюции от примитивных форм социального устройства к более совершенным и современным. Социальные проблемы, издавна стоявшие перед обществом, причины их возникновения, факторы, влияющие на их развитие, способы и варианты их решений – все это представлено в курсе истории. Естественно, что для подготовки полноценного специалиста – социального работника знание истории представляется необходимым компонентом его профессиональной пригодности.
Для освоения курса истории студенту необходимо иметь представления об основных событиях в мировой и отечественной истории, знать основные положения теории истории.
Усвоение будущим бакалавром положений истории как науки является одной из предпосылок в формировании умений анализа социальной действительности и социальных проблем.
Дисциплина «История» относится к базовому (обязательному) «Гуманитарному, социальному и экономическому» циклу дисциплин (Блок 1. ГСЭ).
Программа дисциплины строится на предпосылке, что студенты владеют элементарными знаниями по обществознанию, истории и экономике, полученными в рамках школьного курса.
Одновременно «История» выступает предпосылкой (методологической базой) для успешного освоения других гуманитарных (и правовых) дисциплин.
Взаимосвязь курса «История» с обеспечивающими (последующими) дисциплинами характеризуется в приведенной ниже Таблице 1.
Таблица 1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
№ № разделов, тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
8
| ||
1 |
Культурология |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины «История» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-9, ОК-18, ОК-19, В результате освоения названной дисциплины студент должен:
Знать:
- основные этапы истории развития общества, его социальной культуры (ОК-1);
- законы развития природы, общества и мышления (ОК-1);
- способы приобретения, хранения и передачи информации, социального опыта (ОК-1);
- основные направления, проблемы, теории и методы истории (ОК-1)
- закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы отечественной истории с древности до наших дней (ОК-9);
- выдающихся деятелей отечественной истории (ОК-9)
- основные положения социально-исторического детерминизма и его взаимосвязь с повседневно-прагматическим знанием (ОК-18)
- специфику социокультурного развития своей страны, региона проживания (ОК-19);
- наиболее важные социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе в историческом контексте (ОК-19)
Уметь:
- обобщать информацию (ОК-1);
- определять цель и пути ее достижения (ОК-1);
- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня профессиональной компетентности (ОК-1);
- логически обосновывать высказанное положение (ОК-1)
- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе (ОК-9);
- анализировать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи (ОК-9);
- выбирать методы, соответствующие целям и задачам исследования (ОК-9)
понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем (ОК-18)
давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе (ОК-19);
- понимать историческую обусловленность явления и процессов современного мира (ОК-19)
-извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения (ОК-19)
Владеть:
- историческими методами анализа социальных явлений и процессов (ОК-1);
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа ценностной составляющей культурных достижений (ОК-1)
- методами формирования способности к межличностному общению и творческому мышлению (ОК-1)
- способностью критически оценивать информацию (ОК-1);
- приемами ведения дискуссии и полемики (ОК-1)
- навыками соотнесения общих исторических процессов и отдельных
исторических явления и событий (ОК-9);
- приемами выявления существенных черт исторических процессов, явлений и событий при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- методами социологического, медико-социального и социально-психологического анализа социальных явлений и процессов (ОК-18);
- навыками использования в профессиональной деятельности различных историко-философских и социокультурных подходов и методик (ОК-18)
методами формирования и отстаивания собственной позиции различным социально-значимым проблемам (ОК-19);
- навыками критически анализировать полученную историко-социальную информацию ;
- методами прогнозирования развития исторического процесса (ОК-19);
- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19)