- •2. Определение понятия «точное естествознание». Предмет точного естествознания.
- •3. Основные уровни и формы научного познания. Необходимость изучения естествознания.
- •5. Соотношение науки, философии и религии. Роль современной науки в функционировании общества.
- •6. Методы научного познания: классификация, краткая характеристика.
- •7 . Суть системного подхода к строению материи. Определение понятия «система», «целое», «элемент», «часть». Характеристика свойств и структуры системы, взаимосвязь элементов в системе.
- •8. Учение Демокрита об атомистическом строении материи. Особенности современного атомизма.
- •9. Определение понятия «естественно-научная революция». Содержание естественно¬научной революции конца XIX — начала XX вв.
- •10. Роль Ньютона в создании классической физики Основные законы механики. Характеристика механистической картины мира.
- •11. Представления о веществе и поле как видах материи в рамках классической физики. Суть принципа дальнодействия и принципа близкодействия. Теория электромагнитного поля Максвелла.
- •13. Определение понятия «корпускулярно-волновой дуализм». Какими формулами связаны корпускулярные и волновые свойства частиц? Вклад м. Планка в разработку теории излучения.
- •14. Принцип неопределенностей Гейзенберга. Различие в описании поведения классических и квантовых объектов?
- •16. Излучение составляющее электромагнитный спектр, влияние на организм.
- •18. Развитие представлений о пространстве, времени и движении. Общие и специфические свойства пространства и времени. Биологическое и социальное пространство и время.
- •19. Общая специальная теория относительности.
- •21. Естественно-научные революции. Суть третьей естественно-научной революции.
- •21. Модель атома Резерфорда. Какие элементарные частицы называют нуклонами? Структура атома с точки зрения современной физики.
- •23. Характеристика основных типов взаимодействий.
- •24. Основные типы ядерных реакций. Условия их протекания. Перспектывные химические процессы и материалы.
- •25. Опишите иерархию организации материи, которая существует в природе.
- •27. Соотношение порядка и беспорядка в природе. Современные дополнения к тради¬ционным взглядам на проблему порядка и хаоса.
- •29. Понятие состояния физической системы. Параметры состояния системы. Определение состояния системы в динамических и статистических теориях и законах.
- •30. Законы сохранения физических величин. Их роль в отражении объективных процессов природы..
- •32. Основные концепции космологии (краткая характеристика)..
- •33.Предполагаемый механизм образования объектов Вселенной. Реликтовое излучение. Проблемы поиска жизни во Вселенной и внеземных цивилизаций..
- •34. Происхождение и структура Солнечной системы. Концепции происхождения, строение и эволюция планеты Земля.
- •35. Кибернетика: метод исследования и исходные понятия. Информация: количественная и качественная характеристика.
- •37. Концепция Опарина и ее роль в решении проблемы происхождения жизни на земле.
- •38. Генная инженерия как новый этап биологической эволюции (новые возможности и проблемы
- •40. В чем состоит двуединые задачи химии. Роль химии в окружающей среде и успехи в области исследований перспективных химических процессов и создание новых материалов
- •41. Охарактеризуйте роль исследований Лавуазье в крушении теории флогистона.
- •43. Что следует понимать под атомной и молекулярной структурой.
- •44. В чем состоит влияние катализа, и в чем состоит природа биохимических катализов.
- •45. В чем суть теории химической эволюции и биогеоценоза
- •46.Основные направления развития биологии. Объект изучения традиционной биологии. Структурные уровни организации живых систем.
- •47. Структурные уровни организации живых систем. Суть главных проблем исследований на молекулярном уровне.
- •49. Охарактеризуйте типы изменчивости, приведите примеры.
- •51. Охарактеризуйте вклад г. Менделя в формирование генетики как науки.
- •54.Изменчивость, ее формы . Мутации, мутационная изменчивость, ее роль в эволюции органического мира.
- •56. Экология и культура. Основные понятия и законы экологии.
- •58. Что такое техносфера? Какова ее роль в эволюции биосферы.
- •60. Как современная наука определяет природу и сущность человека? Истоки человеческой этики и морали. Социальные структуры и социальное поведение животных и человека
- •61. Человек как часть природы. Физиологические особенности человека. Проблемы здоровья и болезней в общебиологическом плане.
- •62. Мозг как орган сознания. Сознание, бессознательное
5. Соотношение науки, философии и религии. Роль современной науки в функционировании общества.
Наука – сфера человеческой деятельности, направленная на выработку объективных знаний о действительности, мире, реальности. Наука есть результат, совокупность знаний. Цели науки – описание, объяснение и предсказание явлений и процессов на основе открываемых ею законов. Закон (сущность) – совокупность необходимых существенных повторяющихся связей между явлениями и процессами действительности. Закон (виды): статистические и динамические. Различаются по характеру выводов. Динамические законы. Выводы имеют однозначный характер. Характерны для относительно изолированных систем, состоящих из небольшого количества элементов. Статистические законы. Предсказания носят вероятностный характер. Система характеризуется сложностью. Действует много факторов, причем случайных. Наука и культура взаимосвязаны, но не тождественно. Наука – сердцевина культуры. Культура – более широкое понятие, чем наука: культура может существовать без науки, а наука вне культуры существовать не может. 1. Первобытнообщинный строй – культура без науки.2.\Античность – культура + наука (1место)
3.Средневековье – наука в культуре оттесняется религией. 4.Новое время (эпоха рационализма) – создается классическая наука, культура питается естествознанием. 5.Россия (современность) - 1место антинаука (маги, астрологи), отход науки на периферию. Вывод: соотношение культуры и науки неоднозначно. Наука научила человека сомневаться во всем и сразу же породила вокруг себя мировоззренческий дефицит, восполнить который она принципиально не в состоянии, ибо это - дело философии или религии. Не вызывает сомнений, что наука представляет собой огромное достижение человеческой культуры. Она делает жизнь человека от поколения к поколению более легкой, удобной, независимой, манит перспективой изобилия материальных и духовных благ. Но обожествленная наука - это совсем другое явление, порождающее совершенно противоположные результаты. Объективно, наука - это только одна из сфер культуры человека, имеющая свою специфику и свои задачи, и не следует пытаться это положение менять. Наука сама по себе не может считаться высшей ценностью человеческой цивилизации, она - только средство в решении различных проблем человеческого существования. В нормальном гармоничном обществе должно одновременно находиться место и для науки, и для искусства, и для философии, и для религии, и для всех других частей человеческой культуры.
6. Методы научного познания: классификация, краткая характеристика.
Метод — система мыслительных и практических правил и приемов, позволяющих достичь желаемого результата, которым может быть как знание о действительности, так и изменение положения дел в ней. Основными методами эмпирического уровня являются наблюдение и эксперимент. Наблюдение — совокупность преднамеренных действий человека, предпринимаемых с целью выявления существенных свойств и отношений объекта. Наблюдение, несмотря на относительную пассивность, всегда заранее планируется и осуществляется целенаправленно в соответствии с определенной схемой. Эксперимент — это метод исследования, с помощью которого заранее запланированным образом производятся изменения в исследуемом объекте с целью выявления его общих и необходимых свойств и отношений. Эксперимент в отличие от наблюдения предполагает более активную роль человека, осуществляется в точно заданных условиях, которые могут воспроизводиться другим исследователем с целью проверки полученных результатов. Эксперимент в отличие от наблюдения позволяет выявить такие свойства и отношения объекта, которые в естественных условиях остаются скрытыми. Особая форма эксперимента — это мысленный эксперимент, в котором в идеальном плане осуществляется преобразование воображаемых объектов. В результате наблюдения и эксперимента получаются данные, подвергающиеся затем описанию. Описание — дополни-тельный метод эмпирического уровня. Описание должно быть по возможности точным, достоверным и полным. На основе описаний эмпирических данных осуществляется дальнейшая систематизация знания. Методами теоретического уровня научного познания являются дедукция, индукция, аналогия, сравнение, моделирование. Дедукция — это метод познания, в котором вывод о частном делается исходя из общего положения. отдельных фрагментов уже устоявшегося и общепринятого знания. Индукция — такой метод познания, в котором осуществляется вывод нового общего положения исходя из совокупности частных. Индукцию часто называют выводом от частного к общему. Аналогия — метод познания, позволяющий на основе сходства объектов по одним признакам сделать вывод об их сходстве по другим. Аналогию называют выводом от единичного к единичному или от частного к частному. Близким к аналогии является метод сравнения, позволяющий установить не только сходство, но и различие предметов и явлений. Моделирование — это оперирование объектом, который является аналогом другого, по каким-то причинам недоступного для манипуляций. Благодаря моделированию можно проникнуть в недоступные свойства объекта, используя его аналог. Методы, применяемые на метатеоретическом уровне научного познания, имеют вид общелогических приемов: анализ и синтез, абстрагирование, идеализация. Анализ представляет собой мысленное разложение целого до исходных составляющих, синтез — мысленное восхождение от глубинных, исходных оснований к новой целостности, объединение в единое целое отдельных сторон предмета. Абстрагирование — мыслительный прием отвлечения от несущественных свойств и отношений объекта или явления и сосредоточение внимания на существенных. Еще одним универсальным приемом познания выступает идеализация — мысленная процедура образования абстрактных объектов, не существующих в действительности.