Тема: Ценностные ориентации современных старшеклассников. Задачи исследования

1. На основе анализа педагогической литературы дать определение ценностных ориентаций, определить степень их значимости в становлении школьников.

2. Изучить ценностные ориентации старших школьников одного из классов (приложение 3).

3. Определить возможные пути развития и коррекции ценностных ориентаций старшеклассников; разработать и провести воспитательное дело, направленное на развитие ценностных ориентаций старшеклассников, и дать его педагогический анализ.

Методы исследования

• анализ литературы

• беседа

• анкетирование

• тестирование

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с.

2. Лебедева Н.Н. Методы ценностного самоопределения старшеклассников. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004.-72с

3. Сластенин В.А. Педагогика и психология. – М., «Академия» 2001.- 408с

4. Шаров А.С. Формирование ценностных ориентаций и поведение личности: учеб. Пособие.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 1993.-91с.

5. В.А. Караковский. Стать человеком. Общечеловеческие ценности- основы ценностного учебно - воспитательного процесса.- М.: «Новая школа», 1993.-80с.

6. Богданова О.С. Черенкова С.В. Нравственное воспитание старшеклассников.-М.:Просвещение,1988.-206 с.

ЗАДАНИЕ №3.

Тема: Детские общественные объединения Задачи исследования:

1. На основе анализа педагогической литературы раскрыть понятие и функции детских общественных объединений, организационные основы, принципы и содержание их деятельности.

2. Проанализировать работу детского общественного объединения (структура объединения, функции и содержание деятельности), в том числе и с позиции личностных интересов его членов (приложения 4-11).

3. На основе полученных данных определить возможные пути развития детского общественного объединения.

Методы исследования:

• анализ литературы

• анкетирование

• беседа

Литература:

1. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. – 5-е изд. доп.- М.: Академия, 2005. – С 104-105.

2. Мартынова В.Ф. Педагогические возможности детских общественных объединений в современных условиях.Омск:ОмГПУ,2004.-114с.

3. Педагогика/ Под ред. В.А. Сластенина. – М.: «Академия»2004.-гл.19

4. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учеб. пособие. – М.: Пед. общ-во России. 2002. – С 209-217.

5. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие /Под ред. М.И. Рожкова. – М.:Просвещение.2001.-280с.

6. Закон РФ «Об общественных объединениях», 1995. «Вожатый века».2001. №1

7. Журналы освещающие состояние детского движения в РФ и деятельность детско-юношеских организаций: «Внешкольник», «Вожатый века», «Воспитание школьников», «Народное образование».

Задание № 4

Тема: Воспитательные организации

Задачи исследования

1. На основе анализа педагогической литературы раскрыть понятие и функции воспитательных организаций.

2. Проанализировать работу клуба с позиции личностных интересов его членов и его восприятия окружающими (приложения 4-11).

3. .На основе полученных данных определить возможные пути развития клубного объединения.

Методы исследования:

• теоретический анализ литературы

• анкетирование

• беседа

Литература:

1. Методика воспитательной работы. Под ред. В.А.Сластенина. – М., «Академия» 2007.-160с.

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. – 5-е изд. доп.- М.: Академия, 2005. – С 104-105.

3. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учеб. пособие. – М.: Пед. о-во России. 2002. – 480с.

4. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие/Под ред. М.И. Рожкова. - М..:Просвещение,2001.-280с.

5. Лицом к лицу: Неформальные творческие объединения: размышления, поиски, находки. - М., 1989.