4. Закрепление знаний.

- А теперь создайте свой проект удобной и красивой комнаты. Можете нарисовать ту, которая у вас есть, либо ту которую вы хотели бы видеть. В комнате, какой бы по размеру она ни была, существует своя аура, располагающая к неспешной беседе, разговору по душам, спокойному выполнению уроков. Вспомните иллюстрации интерьеров, которые мы с вами сегодня смотрели, можете использовать материалы из журналов, которые вы приготовили к уроку, и приступайте к работе.

5. Подведение итогов урока.

- О чем мы сегодня узнали? Что такое дизайн интерьера? Какие виды дизайна интерьера вы узнали?

Что можно сказать об этапах работы над интерьером? Какие предметы вы расставили в своих комнатах? (ученики отвечают, анализируют, отмечают наиболее удачные находки в работах)

- А теперь подведем итог занятия, посмотрим, кто, что успел за отведенное время.

Оценивание работ с детьми: целостность композиции; выразительность исполнения; умение согласовать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль; декоративность композиции; аккуратность исполнения.

Наиболее удачные работы, соответствующие этим требованиям отмечаются вместе с ребятами.

6. Домашнее задание.

Зарисовать интерьер кухни или офисного помещения на выбор.

Развернутый план-конспект урока по теме «Дизайн» по программе б. М. Неменского

8 класс, II четверть

Тема: «Цвет в архитектуре и дизайне».

Задание: «Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения».

Вид деятельности: дизайн.

Цель:  познакомить учащихся с эмоциональным и формообразующим значением цвета в дизайне и архитектуре, познакомить с влиянием цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, объяснить отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах, и специфике влияния различных цветов спектра и их тональностей, о фактуре цветового покрытия.

Задачи:

4. Обучающая: ознакомить с ролью материалов, фактур, учить конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать дизайнерские объекты, познакомить учащихся с психологическим влиянием цвета на восприятие пространства; закрепить знания в области композиции.

5. Развивающая: развивать пространственное воображение детей, творческую фантазию, зрительную память, аналитическое мышление, развить художественно-творческие способности учащихся, овладевать формообразованием, объемом в дизайне (макет из бумаги) и использование в работе различных материалов (бумага белая и тонированная, картон, краски и т.д.);

6. Воспитывающая:   учить анализировать произведения архитектуры и дизайна; понимать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, воспитывать чувство вкуса, гармонии, функциональной красоты; воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, бережное отношение к работе;

7. Оборудование:

Для учителя – экран, кинопроектор, диск с презентацией, журналы по дизайну,  цветовой круг, фотографии интерьеров общественных мест с активным использованием цвета, фотографии городских фрагментов или отдельных домов, бумага, карандаш.

Для учеников — карандаш, бумага, вырезки из журналов, цветная бумага, клей, кисточка, резак, ножницы.

Критерии оценки:

5 – работа выполнена аккуратно, существенных недочетов не имеет. Ребенок принимал активное участие в ответах на вопросы;

4 – существенные замечания по композиции, задание выполнено неаккуратно и не отражает все задачи, поставленные перед учеником.

Этапы урока:

1Организация начала урока – 2 мин.

2.Вводная беседа – 5 мин.

3.Изучение нового материала, первичная проверка знаний – 10 мин.

4.Закрепление знаний – 23 мин.

5.Подведение итогов урока – 5 мин.

6.Домашнее задание.