Источники и литература:

1. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М., 1985.

2. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. – СПбГУ, 1992.

3. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики/ Под. Ред. М.Н, Скаткина. 2-е изд. – М., 1982.

4. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

5. Ибрагимов, Г.И. Форма организации обучения как дидактическая категория: / Г. И. Ибрагимов // Педагогика : науч.-теорет. журн. - 2009. - N 6. - С. 11-21.

6. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.,

7. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика/В.В.Краевский, А.В.Хуторской. – М.: «Академия», 2007.

8. Маленкова Л.О. Новые формы организации образовательного процесса// Письма в  Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. ART  1046. – CПб., 2006 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2006/1046.htm .

9. Новиков А. Формы обучения в современных условиях// Сайт академика Новикова А.М./ Статьи// http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm

10. Орлов В.И. О методе в дидактике и научно-дидактическом исследовании (метод вообще, метод обучения, метод научного познания) / В. И. Орлов // Образовательная политика : информ.-аналит. журн. - 2007. - N5. - С. 4-10.

11. Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2 –е изд./И.М.Осмоловская. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

12. Ситаров В.А. Дидактика: пособие для практических занятий: учеб. пособие для студ. высш. заведений/ В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.

13. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. – М., 2006

Семинар №5.

Отчет по теоретической части учебно-исследовательского задания

Семинар №6-7.

История теории и практики "свободного воспитания" и "свободного образования"

...Свобода есть необходимое условие великого истинного образования как учащихся, так и для учащих...

Л.Н.Толстой

План:

1. "Свободное воспитание" в истории Западной Европы (Древняя Греция, Я.А.Коменский, Дж.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци, А.Дистервег, М.Монтессори, Р.Штейнер, Я.Корчак и др.).

2. Уроки "свободного воспитания" и "свободного образования" в России (А.Н.Радищев, А.И. Герцен, Л.Н.Толстой, К.Н.Вентцель, Н.К. Крупская, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, В.А.Сухомлинский и др.).

3. "Свободное воспитание" и "свободное образование" в современных образовательных системах.

Задания

1. Подберите высказывания педагогов, характеризующие идею "свободного воспитания" и "свободного образования".

2. Определите сходство и различие теории "свободного воспитания" и "свободного образования" Ж.-Ж.Руссо и Л.Н.Толстого.

3. Покажите, какие аспекты идеи "свободного образования" находят развитие в современной школе.

4. Можно ли Я.А.Коменского назвать одним из основоположников идеи "свободного воспитания"? Докажите свою точку зрения.

5. Какова связь между гуманизацией образования и "свободным воспитанием" и "свободным образованием"?

6. Свобода и дисциплина. Есть ли связь между этими понятиями?