Семинар 8. Семья как фактор воспитания Вопросы

1. Семья: понятие и сущность, основные функции, типы семей: Как они влияют на развитие и воспитание ребенка (подростка)?

2. Благополучные и неблагополучные семьи как фактор воспитания. Как это учитывать в школьном воспитании ребенка (подростка)?

3. Философско-педагогический смысл понятия «дом». Как он определяет судьбу ребенка? Как учитывать влияние «дома» в общественном воспитании?

4. В чем заключается специфика семейного (домашнего) питания в отличие от общественного. Как она проявляется в учебно-воспитательном процессе школы?

5. Разные подходы в семейном воспитании, их воздействие на развитие личности.

6. В каких условиях семья является негативным фактором развития и воспитания ребенка (подростка)?

7. Современные реалии детства и особенности семейного воспитания, их причины и проявления. Как преодолеть их негативные последствия? Что может сделать школа?

Семинар 9. Ученический коллектив как фактор воспитания Вопросы

1. Коллектив как социальная группа: сущность, отличие других социальных групп, характерные признаки.

2. Каковы воспитательные возможности коллектива?

3. Психолого-педагогические характеристики коллектива и воспитательная работа классного руководителя.

4. Попробуйте составить методические правила создания и развития ученического коллектива.

5. Как предотвратить и преодолеть негативные явления в отношениях «коллектив-личность», если они возникли?

6. Как происходит самоактуализация личности педагога и воспитанников в детском коллективе?

Семинар 10. Современные детско-юношеские организации Вопросы

1. Обоснуйте необходимость детского движения и детских организаций с точки зрения психологических особенностей и потребностей их воспитания.

2. Какие функции выполняют детские организации? Что они для развития и воспитания ребенка?

3. Какие формы взаимодействия со школой, с ее целенаправленным воспитанием могут иметь общественные детские и молодежные организации?

4. Какова позиция взрослых в детском общественном объединении? Попробуйте сформулировать некоторые методические правила для педагога — участника (или руководителя) детского объединения.

5. Охарактеризуйте содержание и методику деятельности самых распространенных детских объединений и организаций. Как они решают проблемы воспитания детей и молодежи?

Семинар 11. Воспитание толерантности и культуры межнационального общения

Вопросы

1. Назовите основные характеристики культуры межнационального общения?

2. Что означают понятия «глобальное образование»?

3. Обоснуйте взаимосвязь понятий «патриотизм», «национализм» и «интернационализм»?

4. Что означает понятие «толерантность». Назовите основные проявления этого качества.

5. Назовите средства воспитания культуры межнационального общения.

6. В чем особенность ваших действий в коллективе, в котором обучаются дети разных национальностей?

7. В класс пришел ребенок из семьи беженцев. Он плохо владеет русским языком. Ваши действия.

8. В чем проявляется толерантность учителя?

9. Как формировать толерантность у детей?

10. Имеет ли право учитель пропагандировать свои религиозные взгляды?