Методы исследования:

• анализ плана воспитательной работы классного руководителя

• анкетирование

Литература:

1. - Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 5-11 кл. + новые собрания. – М.: ВАКО, 2005. – 254 с.

2. - Калейдоскоп родительских собраний: метод. разработки. Вып. 1/ под ред. Е.Н.Степанова. – М.: Сфера. 2005. – 139 с.

3. Методика воспитательной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Под ред. В.А.Сластенина. – М.: «Академия», 2007. – С. 83-92.

4. Социальная педагогика. Курс лекций: под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2001. – С. 166-170.

5. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2005,- С. 87-93.

6. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М.,Пед.об-во России,2001.-320с. 2001.- С. 267-293.

7. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Уч. пособие. – М.: Пед. о-во России , 2002. – С. 439-456.

Задание № 13. Тема: Образовательная среда школы. Задачи исследования

1. На основе анализа педагогической литературы определить сущность и характеристики образовательной среды школы.

2. Изучить образовательные потребности учащихся одного из класса и определить, как реализованы данные потребности (приложение 25).

3. Выделить возможности внешней и внутренней среды школы для удовлетворения \ формирования образовательных потребностей учащихся и предложить пути использования учащимися возможностей среды для удовлетворения \ формирования образовательных потребностей учащихся.

Методы исследования

• анализ литературы

• анкетирование

• беседа

• средовой мониторинг

Литература

1. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М.: Ссентябрь.2000.

2. Теория и практика воспитательных систем. Книга II. /Под ред. Л.И. Новиковой. – М.: Изд-во ИТП МИО РАО, 1993..

3. Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды.-М.:Педагогика,1986.-109с.

4. Новикова Л.И. Школа и среда. – М., 1985..

ЗАДАНИЕ № 14

Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:

1. На основе анализа педагогической литературы определить сущность понятия «педагогическое общение», его специфику в профессионально-педагогической деятельности; основные функции педагогического общения в образовательном процессе, стили общения .

2. Проанализировать опыт работы учителя-предметника по организации педагогического общения, описать средства общения, наличие «барьеров» общения (приложение 26 - 29).

3. Сформулировать правила общения учителя с учащимися исходя из результатов диагностики.

Методы исследования:

- анализ литературы

- педагогическое наблюдение на уроке, во внеурочное время

- беседа с учащимися, интервью, анкетирование

Литература:

1. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. – СПб.: Питер, 2004. – с.66-72.

2. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М., Пед.о.-во России.,2001.-320с.

3. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М.,2000.

4. Никишина Г.В., Соломатин А.М. Педагогическое общение. – Омск,изд.-во ОмГПУ.1995.-80с..

5. Изучение личности школьника учителем /Под ред. Васильевой З.И. - М., Просвещение, 1991.

6. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990.-142с.