- •Исследовательские задания по педагогике
- •Задание 1
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 2 Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 3 Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как реализуется учителем принцип наглядности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 4 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип научности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 5 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип систематичности и последовательности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 6 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке.
- •Школа Класс Предмет
- •Задание 7
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 8
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 9. Изучите, как осуществляется в школе предпрофильное обучение
- •Задание 10.
- •Задание 11 Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 12 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 13 На посещенных Вами уроках проведите наблюдение за организационной ситуацией урока, как она влияет на ход урока, на достижение его целей.
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема урока
- •Задание 14 Определите типы посещенных Вами уроков, соответствие структуры урока его типу.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 15 Пронаблюдайте, насколько оптимально на уроках использует учитель фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы учащихся
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 16 Проведите наблюдение на уроках за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, проанализируйте ее оптимальность.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 17 Изучите опыт одного учителя-предметника по использованию им системы форм организации обучения
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема: Нравственные ориентации современных подростков. Задачи исследования:
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Ценностные ориентации современных старшеклассников. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Детские общественные объединения Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 4
- •Задание №5. Тема: Эстетические предпочтения современных школьников Задачи исследования.
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Предпрофильная подготовка в основной школе. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Профильное обучение в старшей школе Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №.8 Тема: Профессиональное самоопределение школьников. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Технология организации и формирования классного коллектива. Задачи исследования:
- •Методы исследования
- •Литература
- •Тема: Педагогическая поддержка школьников. Задачи исследования:
- •Литература:
- •Тема: Работа классного руководителя с родителями Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 13. Тема: Образовательная среда школы. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература
- •Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №15
- •Тема: Творческая самореализация личности. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Воспитательная система класса. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
Задание 15 Пронаблюдайте, насколько оптимально на уроках использует учитель фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы учащихся
Задачи исследования:
На основе анализа литературы определить назначение фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы учащихся на уроке, условия их оптимального выбора и сочетания;
На уроках пронаблюдать и затем проанализировать оптимальность сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы учащихся.
Программа наблюдений на уроках:
Организационная ситуация на уроке, цели урока и его тип.
Последовательность учебных ситуаций урока и использование в них формы учебной работы учащихся.
Примерная форма фиксации результатов наблюдении:
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
|
Время |
Содержание и ход урока |
Формы учебной работы учащихся |
|
|
|
|
Литература:
Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высшее образование, 2007. - 430с. (с.215-223)
Педагогика: Учебник. / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.,. ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.-432с.
Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. – М.: Просвещение, 2004.-160с.
Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.Просвещение 2000.- с.29-35.
Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000. (с.285-287)
Задание 16 Проведите наблюдение на уроках за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, проанализируйте ее оптимальность.
Задачи исследования:
на основе изученной литературы определите назначение и специфику домашней самостоятельной работы учащихся, условия её оптимальной организации учителем на уроке;
на посещенных уроках пронаблюдать за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, оцените ее оптимальность.
Программа наблюдений на уроках:
Образовательные и развивающие цели урока.
Когда и с какой целью задает учитель домашнее задание учащимся.
Каковы методы, приемы задавания работы на дом, мотивация учащихся к её выполнению, дифференциация, планируемые формы проверки.
Развивает ли учитель у учащихся учебные умения, необходимые для организации домашней самостоятельной работы.
Как организована на данном уровне проверка прошлого домашнего задания, реализованы ли его микроцели.
Примерная форма фиксации результатов наблюдения на уроках.
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
|
Время |
Содержание и ход урока |
Комментарии |
|
|
|
|
В выводах по результатам наблюдений оцените, насколько микроцели домашней самостоятельной работы соответствуют образовательным и развивающим целям урока, как учитываются учебные возможности и подготовленность учащихся, как учитель обучает учащихся учебным умениям, необходимым для выполнения работы.
Литература:
Педагогика: Учебник. / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.,. ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.-432с.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. Пед. вузов: В 2 кн. Кн.1.М.: Владос, 1999
Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. - М.: Просвещение, 1985. – 208 с.
Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М.: Просвещение, 1984. (гл.З)
Шабалина И. Л. Домашняя учебная работа школьников. - М.: Знание, 1982. – 92 с.