3.2.10 Перспектива

Формирование пространственных представлений, пространственного воображения и развитие логического мышления студентов, что является необходимым компонентом обучения студентов для подготовки будущих учителей изобразительного искусства. Формирование умений и навыков применения знаний построения перспективных изображений пространства в предметах изобразительного цикла (рисунок, живопись, композиция), а также умений проводить перспективный анализ станковых картин и произведений монументальной живописи.

Изучение способов построения перспективных проекций на плоскости, основанных на геометрических законах. Изучение способов решения позиционных и метрических задач на взаимное расположение объектов относительно зрителя, изображения объектов строго по размерам, определение истинных размеров объектов по их перспективным изображениям и др. Изучение законов построения зеркальных отражений в вертикальных и наклонных зеркалах, а также построение отражений спокойной поверхности воды, принятой за горизонтальное зеркало. Изучение законов построения падающих и собственных теней при искусственном и естественном (солнечном) освещении. Изучение правил проведения перспективного анализа станковых картин и произведений монументальной живописи с точки зрения законов построения перспективных изображений. Изучение вспомогательных приемов построения перспективных изображений, позволяющих начинающему художнику в его композиционных эскизах выстраивать несложные перспективные изображения без вспомогательных точек схода. Развитие умений давать теоретическое обоснование к построениям, выполненным на работах, а также умений устно излагать учебный материал по изученным темам. Развитие навыков в работе мелом на классной доске на основе изучаемого на занятиях материалах. Развитие навыков проверки оценки перспективных изображений студентами (взаимопроверка).

3.2.11 Дизайн интерьера в образовательных учреждениях

Целью курса изучения данной дисциплины является: формирование у студентов ассоциативного мышления, овладение методами проектирования и техникой поэтапного осуществления проекта; формирование у студентов умений и навыков практической работы в области декоративно-оформительского искусства.

Цели и задачи курса «Художественное оформление в школе». Специфика оформительского искусства. Виды оформительской работы в школе, шрифтовые работы, орнаментальные композиции, декоративные формы, оформление интерьера, организация свободного пространства. Физические свойства цвета. Основные характеристики цвета. Виды искусственного освещения. Бумага, ткань, дерево, стекло, клей, различные краски. Способы художественной обработки материалов. Закономерности композиционного решения. Художественно-конструктивные особенности проектируемого стенда. Масштаб. Ситуационный план. Стилевое единство. Пропорции. Ритм. Поэтапность выполнения. Краткий очерк истории развития шрифта. Классификация шрифтов. Начертания различных видов шрифтов и техник их написания. Шрифтовая композиция текста. Композиция афиши. Тематический плакат. Надписи, символы. Художественно-конструктивное единство. Форма, цветовое и пластическое решение, место размещения. Краткие исторические сведения о развитии орнамента. Виды орнаментов и их построение. Проект художественного оформления школьной выставки. Содержание выставки. Этапы организации и оформления тематической выставки. Проект детской игровой площадки. Проектирование игровой сцены. Глубинно-пространственная композиция. Художественно-образное решение. Проект оформления школьной сцены. “Одежда” сцены. План сцены. Задник (арьерсцена). Освещение сцены. Проект информационного стенда. Закономерности композиционного решения, Шрифт и шрифтовые работы. Проект знаков визуальной коммуникации.

3. Дисциплины по выбору студента