Семинар 11. Родительские установки и стили воспитания. Гармоничное семейное воспитание

Цель занятия - сформировать у студентов знания о стилях семейного воспитания, развить способность к эффективному общению ребёнка с родителем.

План:

1. Основные характеристики детско-родительских отношений.

2. Характер эмоциональных отношений родителей к ребёнку и ребёнка к родителю.

3. Различные подходы к классификации стилей семейного воспитания.

4. Дисгармоничные типы семейного воспитания.

5. Гармоничное семейное воспитание.

Задания для самостоятельной работы:

1. Раскройте причины нарушений типа семейного воспитания.

2. Раскройте отличие родительского мониторинга от родительского контроля.

3. Объясните, каким образом ребёнок оказывает влияние на стиль родительского поведения.

3. Назовите и обоснуйте формы наказаний, которые вы считаете возможным и намерены использовать в своей практике воспитания ребёнка.

4. Аргументируйте возможность или невозможность предотвращения конфликтов в детско-родительских отношениях. Если возможно, то, как именно это сделать? Если нет, то почему?

5. Сформулируйте основные цели и задачи коррекции детско-родительских отношений.

6. Подготовьте исповедальный рассказ на тему: «Какие подходы к семейному воспитанию я в возьму из моей родительской семьи в свою собственную будущую семью».

Основная литература по теме 1.

Дополнительная литература по теме 2,3.

Семинар 12. Роль матери и отца в развитии ребёнка.

Цель занятия - сформировать у студентов знания о роли матери и отца в развитии ребёнка.

План:

1. Типология родительской любви по А.С.Спиваковской.

2. Материнская и отцовская любовь.

3. Особенности ролей матери и отца в развитии ребёнка.

4. Типологии отцов и матерей.

5. Личностная зрелость родителей как фактор воспитания.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовьте исповедальный рассказ на тему «Мои воспоминания о детстве, когда я училась чему-то у папы».

2. Подготовьте исповедальный рассказ на тему «Мои воспоминания о детстве, когда я училась чему-то у мамы».

3. Раскройте возрастные и гендерные особенности взаимодействия подростков с матерью и с отцом.

4. Подготовьте несколько заданий и упражнений из тренингов «Осознанное родительство», «Семь шагов» или тренинга зрелого отцовствования и материнствования Н.В.Боровиковой для проведения их в группе на семинарском занятии.

Основная литература по теме 1.

Дополнительная литература по теме 1,2.

Семинар 13. Воспитание детей в разных типах семей. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.

Цель занятия - сформировать у студентов знания о влиянии нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.

План:

1.Счастливый ребёнок в счастливой семье.

2.Определение понятия «проблемная семья».

3.Семья с нарушением внутрисемейной коммуникации.

4.Семья с больным ребёнком.

5.Семья алкоголиков.

6.Воспитание в неполной семье.

7. Особенности воспитания приёмных детей.

8.Семья как развивающая среда для ребёнка с ограниченными возможностями.

Задания для самостоятельной работы:

1. Приведите примеры из жизни, кино или литературных произведений, где показана дисгармоничная семья. Определите типы этих дисгармоничных семей.

2. Приведите примеры, как те или иные ненормативные кризисы семьи привели её к разводу.

3. Охарактеризуйте динамику развода. Сформулируйте рекомендации по успешному преодолению его последствий.

4. Раскройте преимущества и «подводные камни» повторного брака.

5. Назовите возможные превентивные меры школьной психологической службы для уменьшения числа дисгармоничных семей и разводов.

6. Покажите влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие ребёнка.

7. Покажите роль прародителей (бабушек и дедушек) в системе семейных отношений.

8. Раскройте особенности воспитания в многодетной и малодетной семье. «Одноразовая» семья. Гомосексуальная семья. Воспитание ребёнка вне семьи.

Основная литература по теме 1.

Дополнительная литература по теме 2.