Семинарское занятие № 6 Педагогические идеи и опыт деятельности а.С. Макаренко

Теоретические вопросы

1. Раскройте социальные задачи, стоявшие перед образованием и воспитанием в первые годы советской власти. Насколько трактовки социалистических идеалов воспитания согласуются с педагогическими и социальными реалиями кон. 30-х гг.?

2. Охарактеризуйте педагогическую деятельность А.С. Макаренко.

3. Как определяет А.С. Макаренко цели советского воспитания?

4. В чем суть воспитания в коллективе – ключевой идеи педагогики А.С. Макаренко? Каковы, по его мнению, содержание, методы и средства коммунистического воспитания?

5. Согласны ли вы с утверждениями некоторых современных педагогов, например, Ю.П. Азарова, о тоталитарном и авторитарном характере педагогики А.С. Макаренко?

6. Какие из найденных А.С. Макаренко решений трудных задач воспитании несовершеннолетних правонарушителей вы считаете актуальными и в наши дни?

Практические задания

1. Прочтите несколько глав «Педагогической поэмы», проследите отдельные линии развития сообщества воспитанников (например, развитие самоуправления, социально ценностной мотивации и поведения, развитие культурных интересов и потребностей и т.д.). Опишите одну из ситуаций, в которой показана роль воспитателей в организации жизнедеятельности колонистов-горьковцев.

7. Проследите в книге «Флаги на башнях» пути разрешения в жизнедеятельности коммунарского коллектива конфликтов между личными и общественными интересами. Опишите одну из ситуаций, в которой раскрываются решения самоуправления и воспитателей (например, ситуации с Чернавиным, Рыжиковым, Вандой и др.), оцените их гуманность.

8. По работе А.С. Макаренко «Методика организации воспитательного процесса» составьте схему «Самоуправление в коллективе», дайте характеристику каждого звена этой схемы.

Рекомендуемая литература

1. Антология по истории педагогики в России (перв. пол. XXв.) / сост. А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, С.В. Лыков. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 384 с.

2. История педагогики в России: Хрестоматия / С.Ф. Егоров. – М.: Академия, 2002. – 400 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учеб. пособие для пед. учеб. заведений / под общ. ред. А. И. Пискунова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ «Сфера», 2007. - 490 с.

4. Латышина, Д.И. История педагогики: учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2008. – 527 с.

5. Пантелеев, Л., Белых, Г. Республика ШКИД / Д. Пантелеев, Г. Белых. - М.: Терра - Кн. клуб, 1999. – 384 с.

6. Сорока-Росинский, В.Н. Детский дом. Школа Достоевского / В.Н. Сорока-Росинский / пед. соч. /сост. А.Т. Губко. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.

Семинарское занятие № 7 Педагогический опыт и идеи с.Т. Шацкого

Теоретические вопросы

1. Охарактеризуйте школу-коммуну «Бодрая жизнь» как экспериментальную площадку. Опишите понимание С.Т. Шацким целей воспитания детей.

2. Назовите принципы организации детской жизни. Из каких элементов складывается, по мнению С.Т. Шацкого, детская жизнь? Проанализируйте опыт С.Т. Шацкого по развитию детской активности и самодеятельности.

3. Какими видит С.Т. Шацкий содержание и методы организации воспитания?

Практическое задание

Познакомьтесь с работой С.Т. Шацкого «Бодрая жизнь», выпишите примеры, характеризующие условия для личностного развития, которые были созданы в школе-коммуне.

Рекомендуемая литература

1. Антология по истории педагогики в России (перв. пол. XXв.) / сост. А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, С.В. Лыков. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 384 с.

2. История педагогики в России: Хрестоматия / С.Ф. Егоров. – М.: Академия, 2002. – 400 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учеб. пособие для пед. учеб. заведений / под общ. ред. А. И. Пискунова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ «Сфера», 2007. - 490 с.

4. Латышина, Д.И. История педагогики: учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2008. – 527 с.