18.6. Задания на усвоение и проверку

1. Дайте определения понятий: система образования, образо­вательная программа, государственный стандарт в образовании, учитель, методическая работа в школе, педагогический опыт, передовой опыт, новаторский опыт, банк педагогических данных, информационно-педагогический модуль, педагогическая инноватика, педагогические инновации. См. тексты 17, 18.

2. Вставьте пропущенное.

А. Типы образовательных учреждений:

. дошкольные,

профессиональные,

.........................................

дополнительного образования,

учреждения для детей-сирот... . См. текст 17.2.

Б. Содержание работы методических объединений:

вопросы методики преподавания предмета,

................................................

изучение новых технологий, ..............................

проверка знаний,

.............. . См. текст 18.3.

Слова для вставки: общеобразовательные, специальные; пла­нирование курса; методов, средств, форм обучения; изучение передового опыта.

127

Библиография учебники

Ильина ТА. Педагогика. — М., 1984.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. — М., 1986.

Лихачев Б.Т. Педагогика. — М., 1992.

Оконъ В. Введение в общую дидактику. — М., 1990.

Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. — М., 1988.

Харламов И.Ф. Педагогика. — М., 1990.

Педагогика/Под ред. П.И. Пидкасистого. — М., 1996.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Амонашвили Ш.А. Единство цели: Пособие для учителя. —

М.,1987.

Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. —

М.,1986.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.,

1989.

Введение в научное исследование по педагогике./Под ред.

В.И. Журавлева. — М., 1988.

Веселова В.В. Билет в будущее. — М., 1990. Вильяме Р., Маклин К. Компьютеры в школе. Пер. с англ. —

М., 1988.

Выготский Л.С. Педагогическая психология.— М., 1991. Гаврилоеа Т.П. Учитель и семья школьника. — М., 1988. Глассер У. Школы без неудачников. Пер. с англ. — М., 1991. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: История и современ­ность. — М., 1992.

Дидактика средней школы./Под ред. М.Н. Скаткина. — М.,

1982.

Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене

общения.— М., 1987.

Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. — М., 1991. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. — М.,

1990.

128

Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помо­щи. — М.,1988.

Закон Российской Федерации об образовании./Любое изда­ние.

Замков Л.В. Избранные педагогические труды. — М., 1990. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. — М., 1982. Ильин Е.Н. Рождение урока. — М., 1986. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. — М.,1989.

Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 1989. Корчак Я. Педагогическое наследие. — М., 1991. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. — Л.,1985.

Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. — М., 1985. Макаренко АС. Проблемы школьного советского воспитания (лекции) /Соч. в 8 т.; т.4 — М., 1984.

Махмцтов М.И. Современный урок. — М., 1985. Менчинская НА. Проблемы учения и умственного развития школьника /Избранные психологические труды. — М., 1989.

Никандров Н.Д. Воспитание ценностей: российский вариант. — М.: Магистр, 1996.

Ничипоров Б.В. Введение в христианскую психологию: Раз­мышления священника-психолога. — М.: Школа-Пресс, 1994. Педагогический поиск/Сост. И.Н. Баженова. — М., 1987. Пидкасистый П.И.. Хайдаров Ж.С. Технология игры в обуче­нии и развитии: Учебное пособие. — М.: МПУ, 1996.

Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. — М., 1995.

Сухомлинский ВА. Избранные педагогические сочинения. В Зт. — М., 1979.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.,1975.

Фридман Л.М.. Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. — М., 1991.

Шамова Т.И. Активизация учения школьников.— М., 1980. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. — М., 1980. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем.— М., 1986. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.— М., 1989.

129

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ТЕРМИНОВ

Адаптация профессиональная 7.5.3 Активность познавательная 13.5 Активные методы обучения 13.5 Акцентуация характера 5.4 Алгоритм перевоспитания 5.4 Альтернативные школы 18.4 Анкета 1.7 Аффективное воспитание 6.6

Базовая культура личности 5.5, 7.1 Банк педагогических данных 18.4 Беседа

— метод исследования 1.7

— метод воспитания 6.2

— метод обучения 13.2.1 Бихевиоризм 4.1, 6.6

Взгляды (убеждения) 7.3 Виды обучения 11.4

— сообщающие 11.4.1

— проблемное 11.4.2

— программированное 11.4.3 Внеконтекстные операции с понятиями 13.6.2 Внешкольные учреждения для детей 8.2.3 Воспитание 1.1

— методы 6.1

— личностно-ориентированное 5.5

— принципы 5.2

— процесс 5.1

— критерии и показатели эффективности 5.3

— содержание 7.1

— средства 6.1

— формы 6.1

Воспроизводимость обучающего цикла 11.4.5

130

Гипотеза научная 1.7 Группы (объединения) людей 8.1.1

Дальтон-план 15.2 Деятельность педагогическая 1.2

— структура 1.2

— цикл 10.1 Диагностика

— педагогическая 16.2.3

— методы 16.2.3

— профессиональная 7.5.3 Диагностичные цели обучения 11.4.5 Дидактика 9.1

— задачи 9.1

— общая 9.1

— частные 9.1

Домашняя учебная работа 15.4

Задачи педагогические 2.2

— собственно педагогические 2.2

— функциональные педагогические 2.2 Закономерности педагогического процесса 1.1, 3.4 Запущенность педагогическая 16.2.1 Здорового образа жизни формирование 7.7.3 Зона актуального развития 3.3 Зона ближайшего развития 3.3

Иерархия целей воспитания 2.2 Индивидуальность 4.1 Инноватика педагогическая 18.4 Инновации педагогические 18.4 Интеллектуальная культура личности 7.2 Интенсивные методы обучения 13.5 Интериоризация 5.1, 11.2 Информатика педагогическая 14.3

Квалификационная характеристика учителя 18.2 Классификация методов воспитания 6.1, 6.5 Классно-урочная система 15.2 Классный руководитель 8.2.1

— функции 8.2.1

— система работы 8.2.1 Коллектив 8.1

— метод параллельного действия 8.1.2

131

— отношения в коллективе 8.1.3

— педагогическое руководство 8.1.2

— признаки 8.1.1

— система перспективных линий 8.1.2

— стадии развития 8.1.2

— традиции 8.1.2

— требования 8.1.2

Коллективистского воспитания концепция 8.1.1 Консультация профессиональная 7.5.3 Концепция дидактическая 9.2

— традиционная 9.2.1

— педоцентристская 9.2.2

— современная 9.2.3 Компьютер в обучении 14.3

— функции 14.3

Контроль знаний учащихся (проверка) 16.1

— виды 16.1

— методы и формы 16.1

— объективный 11.4.5

— функции 16.1

Культура жизненного самоопределения 7.1

Личность 4.1

— развитие 4.2

— факторы 4.2

— структура 4.1

Мангеймская система обучения 15.2 Межличностные отношения 8.1.3 Метод дидактических игр 13.5.1 Методическая работа в школе 18.3 Методология педагогики 1.6 Методы обучения 13.1

— классификация 13.1

— по источнику знаний 13.2

— по характеру познавательной деятельности 13.3 Методы организации деятельности 13.3 Методы педагогического исследования 1.7 Методы стимулирования поведения 6.4 Методы формирования сознания 6.2 Мировоззрение 7.3

132

— показатели сформированности 7.3 Мораль 7.4.1

Наглядные методы обучения 13.2 Неградуированные классы 15.2 Неуспеваемость учащихся 16.2.1

— диагностика 16.2.3

— причины 16.2.2

— профилактика 16.2.3

— средства преодоления 16.2..3 Неформальные объединения молодежи 8.2.3 Нравственное воспитание 7.4.1

— методы 7.4.3

— показатели 7.4.3

— содержание 7.4.2, 7.4.3 Нравственное просвещение 7.4.3 Нравственное развитие 7.4.1

Образование 10.3.1

— содержание 10.3.1 Обучение 11.1

— методы 13.1

— принципы 12

— процесс 11.1

— структура 11.3

— содержание 10.3

— средства 14.1

— функции 11.1

Обучение по алгоритму 13.5.2

Обучение родителей 8.2.2

Окружающей среды педагогический потенциал 8.2.3

Онтогенез 4.2

Опыт педагогический 18.4

— новаторский 18.4

— передовой 18.4

— формы и методы изучения 18.4 Органы управления образованием 17.3 Ориентация профессиональная 7.5,3

— задачи 7.5.3

— система 7.5.3

Отбор профессиональный 7.5.3

133

Педагог социальный 8.2.3 Педагогика как наука 1.1

— предмет 1.1

— функции науки 1.2 Перевоспитание 5.4 План Трампа 15.2 План учебный 10.3.3 Показатели

— воспитанности 5.3

— готовности к выбору профессии 7.5.3

Поэтапного формирования умственных действий теория 11.4.4

Практические методы обучения 13.2.3

Предмет учебный 10.3.3

Преподавание 11.1, 11.3

Принципы образовательной политики 17.1

Программа образовательная 10.3.2

Программа учебная 10.3.3

Программные продукты 14.3

Просвещение^профессиональное 7.5.3

Процесс педагогический 3.1

— движущие силы 3.3

— принципы 3.4

— структура 3.2

Психотерапевтические методы воспитания 6.6

Психотехника учительского труда 6.7

Работа школы с родителями 8.2.2

— задачи 8.2.2

— средства и формы 8.2 Развивающее обучение 11.4.6

— принципы 11.4.6

Самовоспитание 5.4 Семейное воспитание 8.2.2 Ситуация педагогическая 3.3 Система

— взаимного обучения 15.2

— образования 17.1

— педагогическая 1.2

Словесные методы обучения 13.2.1

134

Совет педагогический 18.1 Совет школы 18.1 Средства обучения 14

— классификация 14.1

— простые 14.1

—сложные 14.1, 14.2 Стандарты образовательные 10.3.1 Суггестопедия 13.5

Таксономия целей обучения 10.2 Терапия педагогическая 16.2.3 Технология обучения 11.4.5 Трудовое воспитание 7.5.1

— задачи 7.5.2

— показатели 7.5.2

Убеждение как метод воспитания 6.2 Умственное воспитание 7.2

— задачи 7.2

— показатели 7.2

— формы 7.2 Умственные силы 7.2 Управление школой 18.1

— функции директора 18.1

— коллегиальные органы 18.1 Упражнение как метод воспитания 6.3 Урок 15.3

— классификация 15.3

— структура 15.3

— формы работы 15.3 Учебник 10.3.4

Учебно-воспитательный процесс 3.1 Учение 11.1, 11.3 Учитель 18.2

— новатор 18.4

Физическая культура 7.7.1 Физическое воспитание 7.7.1

— задачи 7.7.2

— показатели 7.7.3 Филогенез 4.2

135

Формы обучения 15.1

— классификация 15.1 Фрейдизм 4.1, 6.6

Целеполагание в педагогике 2.1 Цели воспитания, образования 2.1

— в Российской Федерации 2.4

— общего среднего образования 10.1

Человек 4.1

Экскурсия 15.4

Эстетическая культура личности 7.6.1

Эстетического развития категории

— вкусы 7.6.1

— восприятие 7.6.1

— идеалы 7.6.1

— потребности 7.6.1 Эстетическое воспитание 7.6.1

— задачи 7.6.2

— показатели 7.6.2

Я-концепция 5.4 136