"Какие факторы препятствуют проявлению дср ?"

 Разработка  этого аспект проблемы  чрезвычайно важна и требует особых усилий. Здесь же будет достаточно указать, что факторы, препятствующие проявлению ДСР, противоположны по своему содержанию факторам способствующим проявлению ДСР.

 Обозначим  необходимые для выполнения данной  работы источники. Итак, работа над этими аспектами проблемы предполагает привлечение данных и закономерностей,   обнаруженных широким диапазоном  наук,  такими как зоопсихология,  социальная психология (например, конфликтология и психология права),  различными направлениями и разделами социологии (в частности, например, социологии права), политологии, экономики и, конечно же, психиатрии и  педагогики.

 

7.     Следующим вопросом, я думаю, мог бы стать вопрос о том:

"К каким последствиям ведёт дср самого её носителя и социум, от лица которого он действует?"

Предлагая ученикам  попробовать сформулировать  некоторые  из этих последствий, преподаватель и сам должен быть готов к ответу на этот важный вопрос.

При этом он должен быть готов услышать и ответы, оправдывающие дискриминацию в отношении тех или иных  социальных групп .

При работе с детьми по этой теме я бы действовал более системно и детально в получении совместного с ними  ответа. Особенно хочу подчеркнуть использование принципа обратных связей для понимания механизмов изменения индивидуальной и групповой психики и состояния социума.

Дополнительно можно выяснить у учеников:

Какие науки могли бы помочь в ответе на него?

Что касается меня, то я  думаю, что для ответа на этот вопрос могут оказаться полезными многие области  социологии - от  истории, как источника фактов, и до экономики и политологии. Кроме того, я бы использовал  многие разделы психологии и особенно зоопсихологии, педагогическую психологию (педопсихологию - термин ДБ), психологию мировоззрения и некоторые разделы социальной психологии, такие как конфликтология,  психология семьи и этнопсихология.

Ещё я бы привлёк данные и закономерности из экологии, как  биологической  науки и попытался  их увязать с накопленными знаниями в социологии в широком значении этого термина. Никуда не деться без юриспруденции во всех её связях с науками гуманитарного цикла. И конечно, кроме наук, большое значение для уяснения ответа на поставленный вопрос нужно придать размышлениям над хорошей художественной литературой.

 

8.     Теперь можно перейти к вопросу:

С помощью каких методов и методик идентифицируется дср?

У меня есть  предварительный, краткий ответ на этот вопрос. Идентификация  ДСР осуществляется с  помощью психологических исследований, социологических опросов, культурологических исследований текстовых и изобразительных источников. Для этого используются существующие или создаются новые идентификационные шкалы и классификационные методики.

Лично я  разработал  или развил более десятка таких шкал,  и  готов  в дальнейшем продемонстрировать их  работу. Некоторые из них использованы в уже упомянутой  здесь моей статье  " Некоторые психологические основы конструктивной социальной толерантности".

 

9. Наконец, мы должны, вместе с учениками, открыто и, по возможности, развернуто ответить на вопрос: