практ ч2

11

ТЕМА 8 ПРОПОРЦИИ

Задание 1: Рассмотреть вариативные возможности пропорционирования силуэтной формы.

Упр. 1: Выполнить стилизацию выбранного предмета быта путем максимального обобщения, приведения формы объекта к системе простейших геометрических форм (рис. П. 8.1.).

Упр. 2: Выполнить графические листы, демонстрирующие различные пропорциональные отношения формы (рис П.8.2.):

равные;

контрастные;

отношение простых чисел;

кратные отношения;

использование ряда «Фибоначчи»;

отношение «золотого сечения»;

отношение стороны и диагонали квадрата;

отношение половины и высоты равностороннего треугольника. Упр. 3: Выполнить графические листы, демонстрирующие возможности пропорционирования формы (рис. П. 8.2., П. 8.3.). Усилить (выявить и подчеркнуть) следующие характеристики:

массивность;

легкость;

статичность;

динамичность;

тождественность масс;

контраст масс, членений, пластики.

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, тушь, перо, кисть.

Задание 2: Выполнить графические листы, демонстрирующие

возможности трансформации формы (рис. П.8.4.):

вытягивание;

сжатие;

сдвиг;

сгиб;

скручивание;

сдавливание;

12

комбинирование способов.

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, тушь, перо, кисть.

Задание 3: Разработать чистовые графические листы «Стул» (стилизованное изображение стула), используя образноассоциативные девизы (рис. П. 8. 5.):

«старый»;

«важный»;

«скромный»;

«торжественный»;

«профессорский»;

«колючий»;

одинокий и т. п. Обратить внимание на:

выбор выразительных графических средств;

выразительные возможности пропорциональных отношений для создания того или иного образа;

культуру исполнения.

Формат: 210 х 297 мм (А 4).

Материалы: бумага, тушь, перо, кисть, гр. карандаш, уголь, мел, фломастер.

Литература:

Азиева Е. В., стр. 36-60.

8. Арнхейм Р., гл. Очертание, Форма, Выразительность. 1. Голубева О. Л., стр. 6-17.

Ерошкин В. Ф., стр. 78-100, 189-204. 15. Иттен И., стр. 36-135.

20. Козлов В. Н., стр. 157-184. Ляшева Л. Т., стр. 4-30. Ляшева Л. Т.

Сафронова О. В., стр. 3-19. Сафронова О. В., стр. 4-21.

48.Яцук О., стр. 47-102, 113.

49.Яцук. О., Романычева Э., стр. 30-54, 100-146.

13

ТЕМА 9 ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ПОСТРОЕНИИ СИСТЕМ:

ИКОНИЧЕСКИЙ ЗНАК И ЗНАК-ИНДЕКС

Задание 1: Создать стилизованные формы, используя комбинаторные возможности модульных элементов (рис. П. 9.1, П. 9.2.).

Упр. 1: Стилизация овощей и фруктов. Упр. 2: Стилизация животных.

Упр. 3: Стилизация предметов быта.

Воснову задания положены модульные элементы 3х размеров в виде:

четверти круга;

треугольника;

квадрата.

Цвет черный.

При выполнении задания исключить возможность наложения элементов друг на друга.

Форма решается не путем реалистичной проработки, а стилизовано, в виде знака, который должен быть узнаваем.

Формат: квадрат 148 х 148 мм.

Материалы: черная бумага (аппликационная пленка), ножницы, канцелярский нож, резиновый клей.

Задание 2: Разработать знак описательного характера – пиктограммы

(рис. П. 9.3.). рис П. )

Упр. 1: Вписать знак в круг. Упр. 2: Вписать знак в квадрат.

Упр. 3: Вписать знак в треугольник.

Знаки-пиктограммы разрабатываются для общественных заведений и городской среды по выбранной студентами (определенной преподавателем) теме.

Примерные темы:

14

институт;

подземный переход;

спортивный комплекс;

молодежный клуб;

в городской среде (по дороге от дома до института). Формат: квадрат 105 х 105 мм.

Материалы: бумага, тушь, кисть, перо, фломастер.

Задание 3: Разработать знак образно-ассоциативного характера. Знакиндекс (рис. П 9.2.). (рис П. )

Упр. 1: Вписать знак в круг. Упр. 2: Вписать знак в квадрат.

Упр. 3: Вписать знак в треугольник.

Задание выполняется по той же теме, что и пиктограммы в предыдущем задании. Выбираются максимально выразительные, условные формы для трактовки значения.

Формат: квадрат 105 х 105 мм.

Материалы: бумага, тушь, кисть, перо, фломастер.

Литература:

8. Арнхейм Р., гл. «Очертание».

12.Ерошкин В. Ф., стр. 13-30, 55-142.

13.Ерошкин В. Ф., стр. 85-93. Журнал «КАК».

Тимофеев Т. С., Тимофеева Е. В., стр. 199-204.

41.Хрущ В. И., стр. 3-25.

42.Хрущ В. И., стр. 3-9.

48.Яцук О. Г., Романычева Э., стр. 191-197.

49.Яцук О. Г., стр. 103-128.

15

ТЕМА 10 ОРГАНИЗАЦИЯ СЕРИЙНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ

Задание 1: Выполнить упражнения на последовательное развитие в серийном тексте (моносерия). Составить логические цепочки из графических листов (рис. П. 10.1., П. 10.2.).

Упр. 1: схема g; развитие формы, цвета, объема, фактуры.

Формат: 105 х 74 мм (А 7) или 525 х 75 мм (А 8).

Материалы: бумага, цветные карандаши, фломастеры, пастель, мелки, гуашь, тушь, графитный карандаш, перья, кисти.

Упр. 2: Выполнить логическую цепочку из 7 звеньев (графических листов). Рассмотреть развитие формы (пластической характеристики) по схемам:

a).

минимум – максимум;

b).

минимум – максимум – минимум.

Упр. 3: схема a, b;развитие фактуры; Упр. 4: схема a, b; развитие цвета; Упр. 5: схема a, b; развитие объема;

Упр. 6: схема a, b; развитие образа, темы.

c).

d).

Упр. 7: схема c; развитие формы и фактуры. Упр. 8: схема d; развитие формы и цвета.

форма

фактура

цвет

объем образ (тема)

16

e).

Упр. 9: схема e; развитие формы, цвета и фактуры.

f).

Упр. 10: схема f; развитие формы, цвета, фактуры, темы.

g)

Упр. 11: схема g; развитие формы, фактуры, цвета, объема.

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гуашь и др.

Литература:

17

ТЕМА 11 ОБЪЕМНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Задание 1: Разработать графические листы по теме «Куб» (рис. П. 11.1.). Выявить объемно-пространственную структуру (выход из плоскости листа в пространство).

Упр. 1: Выявить объем куба (кубическую форму) с помощью линейной перспективы. Линеарное решение.

a)с 1 точкой схода (впереди);

b)с 2 точками схода (слева, справа);

c)с 4 точками схода (впереди, сзади, слева, справа);

d)с 6 точками схода (впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу);

e)обратная перспектива (точка схода сзади).

Упр. 2: Выявить объем куба с помощью градиентов. Пятновое решение.

a)градиенты светлотного тона (источник освещения, падающие тени, вариации количества градиентов, равномерность / неравномерность градиентного ритма; светлотный контраст / нюанс);

b)градиенты цветового тона (насыщенность, тепло-холодность, контраст дополнительных цветов);

c)градиенты фактур.

Упр. 3: Выполнить графические изображения куба (два куба в листе), которые бы составляли пары по принципу контрастных свойств:

a)черный – белый;

b)легкий – тяжелый;

c)большой – маленький;

d)прозрачный – не прозрачный;

e)гладкий – шершавый;

f)много – мало (единственное – множественное);

g)мягкий – твердый;

h)прямой – изогнутый;

i)поверхность – объем (плоский – объемный);

j)жидкий – твердый;

k)подвижный – неподвижный;

l)спокойный – беспокойный;

m)громкий – тихий;

n)сильный – слабый;

o)сладкий – кислый;

p)конструктивный – деконструктивный;

18

q) массив – ажур. Формат: квадрат 150 х 150 мм.

Материалы: бумага разных фактур, полимерная пленка, ткань, карандаши, акварель черная, тушь черная, чернила черные, гуашь черная, типографская краска, восковые мелки, жирная пастель белая, черная, уголь, соус черный, лак, клей, вода, кисти (от самых мягких до самых жестких: белка, колонок, синтетика, щетина), перо (тонкое, плакатное, камышовое), авторучки, фломастеры, трубочки для нанесения краски, рапидографы, аэрограф, растушевки, тампоны, валики.

Задание 2: Выполнить упражнения на последовательное развитие в серийном тексте. Составить логические цепочки из графических листов:

от фронтальной к объемной композиции;

от объемной к пространственной композиции;

от пространственной к глубинно-прорстранственной композиции;

от фронтальной через объемную к глубинно-прорстранственной

композиции.

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, мелки, тушь, гуашь, акварель и др.

Задание 3: Выполнить форэскизы, где на плоскости графического листа создать объемно-пространственную структуру: объемный объект в условном пространстве (рис. П. 11.2.). В качестве объекта предлагается рассматривать стилизованное, условное изображение ширмы, как пример предмета плоской формы, превращающийся в объемный, имеющий возможность вариабельности членений, степени объема и имеющий функцию разграничения пространства, в котором располагается.

В форэскизах рассмотреть взаимодействия, членения и соотношения:

a)объект – пространство;

b)объект – объект.

Так же в качестве объекта можно выбрать лестницу, или дверь с проемом, как пример объемных форм связывающих пространства.

19

При выполнении форэскизов обратить внимание на поиск различного:

композиционного решения графического листа;

характера изображения (статичного и динамичного);

характера формы (глубинно-пространственной, объемной, фронтальной).

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, графитный карандаш.

Задание 4: По одному из форэскизов, выполненному в предыдущем задании (задание 3.) выполнить эскизы, которые бы составляли серию, отражающую развитие идеи (рис. П. 11.3.):

изменение формы, ее деталей, членений, пластики, степени объема;

пропорциональные соотношения объемной формы и объема пространства.

Линеарное графическое решение эскизов.

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, графитный карандаш.

Задание 5: Выполнить тональную разработку наиболее удавшегося варианта эскизов (рис. П. 11.4.), выполненных в предыдущем задании

(задание 4.).

Рассмотреть следующие способы применение светлотного контраста:

минимальный контраст: преобладание светло-серых тонов, «утро»;

максимальный контраст: столкновение большого количества белого и малого количества черного, «день»;

минимальный контраст: преобладание темно-серых тонов, «вечер»;

максимальный контраст: столкновение большого количества черного и малого количества белого, «ночь».

Ахроматическое пятновое решение.

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, черная и белая гуашь.

Задание 6: На основе тоновых ахроматических разработок серии объемно-пространственных композиций (задание 5.) выполнить

20

эскизы с применением однотоновой (монохромной) цветовой гармонии (рис. П. 11.5.).

В серии от листа к листу проследить усиление, ослабление насыщенности цветового тона, его контрастные или нюансные отношения.

Использовать:

динамичный характер композиции (цвета контрастные по площади, светлоте, насыщенности; активное звучание либо светлых, либо темных элементов);

статичный характер композиции (площади всех цветов распределены равномерно; цвета сближены по насыщенности или светлотности, или одновременно по насыщенности и светлотности);

эффект «свечения» цвета (самый светлый цвет сильно насыщен, на фоне темных, сближенных по светлотности малонасыщенных цветов; и расположен на очень небольшой площади).

Хроматическое пятновое решение на основе разных цветовых тонов (1 цветовой тон в серии).

Формат: 105 х 148 мм (А 6).

Материалы: бумага, гуашь.

Задание 7: Выполнить чистовой вариант серии графических листов объемо-пространственной композиции на тему «Ширма»

(«Лестница», «Дверь» « Башня» и т. п.) (рис. П. 11.6., П. 11.7., П.

11.8).

Чистовой вариант выполнить на основе наиболее удавшихся эскизов в однотоновой цветовой гармонии (задание 6.).

При переносе изображения на большой формат найти меру необходимого усиления звучания контрастов, сохраняя ранее найденный композиционный и образно-эмоциональный строй.

Формат: 420 х 297 мм (А3), 6-8 листов.

Материалы: бумага, гуашь.

Литература:

Азиева Б. В., стр. 4-9.

8. Арнхейм Р., гл. Пространство, Свет. 1. Голубева О. Л., стр. 90-115. Журналы «Салон», «Интерьер».

15. Иттен И., стр. 39-45, 77-78.