Занятие 11: Гуманистическая философия образования

Задачи:

• определить методологические основы образования;

• выявить ключевые идеи образования;

• охарактеризовать аскиологические основы образования.

План:

План:

1. Феноменологическая сущность основных понятий темы: методология, гуманистическая философия, система образования.

2.Философско-и религиозно-антропологические течения в русской педагогике ХХ века.

3. Проблема национального образования.

4. Аксиологические основания философии образования.

4. Методология педагогики.

5. Феномен непрерывного образования: от образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь.

Методический материал в помощь подготовки к занятию:

1).Вопросы и задания для домашней работы:

1. Проведите анализ книги В.Г. Рындак «Методологические основы образования» и ответьте на вопрос. Какие методологические принципы и подходы положены в основу образования?

2. В чем заключается «Я-концепция» жизнедеятельности личности?

3. В чем проявляется неотделимость познания мира от личностного опыта?

4. Назовите основные положения аксиологии образования.

1. Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика, Казань, 2000.

2. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. – М.: Логос, 2003.

3. Рындак В.Г. Методологические основы образования. – Оренбург, 2000.

3).Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте характеристику основных методологических принципов образования.

2. В чем заключаются основные ключевые идеи образования?

3. Как данная философия предлагает согласовывать спонтанное и организованное образование?

4. Пути демифилогизации педагогического сознания.

4).Методические рекомендации:

На пороге нового тысячелетия образование является необходимым условием для того, чтобы дать человечеству возможность продвинуться вперед к идеалам мира, свободы и социальной справедливости. В связи с этим образование на протяжении всей жизни рассматривается как центральная проблема общества. В ходе изучения данной темы необходимо особо обратить внимание на методологические основы образования.

Занятие 12: Модернизационные процессы в образовании в исторической ретроспективе

Задачи:

• определить тенденции развития образования в исторической ретроспективе;

• выявить ключевые направления развития образования в исторической ретроспективе;

• охарактеризовать модернизационные процессы в образовании в современной России.

План:

1. Феноменологическая сущность основных понятий темы: модернизация, тенденция развития образования.

2. Концептуальные основы формирования образовательной стратегии.

3. Современные образовательные стратегии.

1).Вопросы и задания для домашней работы:

1.Проведите анализ модернизации образования в истории России.

2.В чем заключается развитие системы образования? Каковы направления развития системы образования?

3. Назовите основные тенденции развития образования.

2).Вопросы для самоконтроля:

1.В чем заключаются основные ключевые идеи развития образования?

2.Дайте характеристику основных направлений развития системы образования.

3.В чем заключаются основные ключевые идеи развития образования?

4.Дайте характеристику основных направлений развития системы образования.

3).Темы творческих работ:

1. Ценности и цели в подготовке педагога в новом тысячелетии.

2. Бихвеористская философия образования: сущность и перспективы.

Критическая педагогика, антипедагогика.

4).Методические рекомендации:

На занятии, на основе исторического анализа, обосновываются тенденции и направления модернизации образования в современной России.